人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计修改及反思.doc

《色彩的对比》教学设计 一、教学目标 显性内容与目标 复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 隐性内容与目标 通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重难点 重点：了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色。 难点：灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。 三、教学流程 【复习导入】1 ’ （出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识。（三原色、三间色、冷暖色） 【学习新知】8 ’ 1、（出示红色）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法） 教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时，这种对比关系就叫做色彩的对比。 2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强） 对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比。我们今天就来研究色彩的强对比。 3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对） 展示各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色。这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。 4、除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！（学生活动1分钟） 总结：明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150°——180°的色彩为强烈对比） 5、播放微视频2分钟18秒 【作品赏析】4 ’ 1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》）画家用运用了怎样的色彩对比？（强对比）画家用抽象的直线，对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢？是欢快的？还是悲伤的？节奏是快是慢？（学生根据画面回答） （播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？ 我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受？ 2、在生活中，色彩的对比随处可见。（书上民间玩具、宫殿） 3、包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比。（服饰图片）强对比的搭配有时让人觉得特别不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计师们在运用色彩时，就会注意色调的统一，在主色调中加入小面积的强对比色彩，就能使服装看起来既统一、和谐，又富有变化。 【设计创作】 下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识，为你手中的服装配色。 学生作业，教师巡回指导。 【展示评价】 （展示学生作业）哪一幅作业的色彩对比运用的最好？你运用了哪些对比色？为什们要这么用？ 《色彩的对比》教学反思 本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。能在老师的引导下，从旧知识中的冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。 1、 欣赏感悟： （1）欣赏图片，师提问：他们有什么不同？你是怎么看出来的？ （2）你还知道生活中有哪些对比现象？ （3）明确对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起显示出差别的现象叫对比。 （4）比较两幅作品师：生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。出示课题：色彩的对比 2、 探究学习： （1）出示图片：师提问：哪些色彩是对比色？（引导学生分析色相环中的色彩并找出对比色）师总结：色相环中互为150*—180*的色彩为强烈对比。 （2）让学生观察教材上的图片，找出对比色，给你什么感觉？ （3）分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？分析并说出色彩感觉？ （4）教师继续分析课件艺术作品中对比色的作用。找几个学生到讲台挑出主要的对比色。分析并说出色彩感觉并板书：