人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》设计构思.docVIP

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，课堂上如何引导学生主动认识长方体和正方体的特征是本节课教学的难点。 长方体和正方体是最简单的几何体。学生在认识了一些平面图形的基础上，将进一步了解简单几何体的基本特征，是学生对图形认识的一个转折点，是学生认识上的一次飞跃，也是学生学习其它立体图形的基础，它从平面图形过渡到立体图形，对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。学生在空间方面的认识从二维发展到了三维。虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本节课的学习是有一定难度的。 课堂上，我遵循了学生的认识规律而设计教案，按照“认识长方体、正方体概念—发现长方体是有哪几部分组成的—合作研究长方体特征——组内强化正方体特征—共同研究正方体特征—结总二者关系——运用”的层次来安排的，使学生的理解一步步加深。 我在教学《长方体和正方体的认识》这一课时注重做到以下几点： 1、反馈课前预习准备培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。创设情境、激趣导入对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。借助多媒体出示花“数学大排档”的情境。让学生对这些图形进行分类。在与学生的交流中明确以上图形分为平面图形和立体图形两类。借此吸引孩子注意力，激发孩子学习热情。利用摸、看、说的形式引导学生初步比较长方体与正方体的异同。顺势揭示课题。（板书：长方体和正方体的认识）。自主探究、获取新知巩固练习，加深理解在练习中注重学生灵活解决问题的能力的培养。借助多媒体演示可以使教学更加、，有利于学生志的培养。