青岛版科学三年级下册《我们周围的空气》观课报告.docVIP

《我们周围的空气》观课报告 　 《我们周围的空气》其实是青岛版科学三年级下册第二单元《空气在哪里》一课。因为微视频取了《我们周围的空气》这个名字，所以这一课就用这个名字。在课堂上学生能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。并通过观看微视频，解决了本课的难点。 樊民建老师在教学时的几点成功做法：基于教材，学情，教学模式这些问题的考虑，也为了更好地开展各项活动，真正突出活动的实效性、层次性、有效性，樊民建老师设计了三个活动主题：第一是我们想办法来找空气？第二是，空气是什么样的？同时注重学生评价。第三是杯子里有空气吗？? ?????教学中给学生多一点活动，少一点限制。因为，科学课的探究内容有很多是不能在三十五分钟内完成的，可以将本课的探究活动拓展延伸到课外，引导学生在课外继续进行更加深入的自动探究和实践创新活动。让学生尝试把学到的科学知识、科学技术、科学方法应用于社会和生活，给学生显示自己才能的机会，使每一个学生都真正成为科学探究者。完成对学生创造力的培养。 ? ???????????????????????????课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（1） 任职学校 桓台第二小学 任教学科 科学 任教年段 3年级 姓名 张海虹，焦彤 观察视角 一、教什么 ?????????????????????观察记录 观察视点 ? 1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 是 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系,贴近生活实际. 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质. 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养。 补充视点： ? ? 无 教学改进建议： ? ? 无 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂观察记录表单（2） 任职学?校 桓台二小 任教 学科 科学 任教年段 3年级 姓名 刘静、杨树青 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 ? 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预学，暴露学习中的问题。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生的问题有效教学。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 5次 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能示范高水平操作行为。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？? 能否分层设计变式训练题。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果，及时反馈回授。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。 补充视点： ? 无 教学改进建议： ? ? 无 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂观察记录表单（3） 任职学校 桓台二小 任教 学科 科学 任教年段 3年级 姓名 杜道广、牛犟、陈漫 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 ? 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 能做到有效组织、汇报交流、点拨指导。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？? 创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 小组合作，能做到及时汇报交流。 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生小组合作，实验，及时小结。 补充视点： ? ? 无 教学改进建议： ? ? ? 无 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂观察记录表单（4） 任职学校 桓台二小 任教 学科 科学 任教年段 3年级 姓名 韩成芳、张继营 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 ? 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要