人教版小学数学二年级上册《直角的认识》教案.docVIP

《角的认识》教案 　 教学目标 1、 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系。 2、 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 3、 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 教学重点：平角、周角的认识 教学难点：正确判断几种角 教学过程： 激趣导入 1、课件出示有许多挖掘机的工地。引导学生发现铲斗臂形成的角。 2、回忆旧知： 师：我们在二年级就已经认识了角，那么角是由什么组成的？ 3、提出新知： 师：铲斗臂在工作中形成了什么样的角？我们用手指一指吧！ 师：指出其中一个角——它的顶点在哪儿呀？原来藏在了“关节”处，这是一条边，这是另一条边；它是不是角呢？下面我们借助活动角来研究这个问题。 二、探索新知 （一）认识平角、周角 1、 学生做各种活动角。 师：老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。小组同学转一转，说一说，你得到的是什么角。 2、小组汇报交流 师：展示你们得到的角，并告诉同学们它的名称。 3、认识平角 （课件演示平角的形成过程） 师：手拿一个活动角，从两边重合开始，一边不动，另一条边转动，当两条边成一条直线时问： 师：这是角吗？为什么？ 师：（演示平角的形成过程）同学们请看，这个角的两边成一条直线了，它有顶点吗？有没有两条边？我们给它起个名字叫平角。 4、画平角 示范平角的画法，画一个顶点两条边 示范平角的表示方法，这个半圆加个箭头就表示它是一个平角。 5、认识周角 做游戏： ⑴老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开始！锐角！直角！钝角！平角！ ⑵老师转动活动角，你们说出它的名称。 老师转动一周，两条边重合。这是角吗？为什么？ 师演示周角的形成过程，这是一条边绕顶点旋转一周组成的图形，它有顶点吗？有没有两条边？我们叫它叫周角。（板书） 师生共同演示周角的形成过程。 6、画周角 示范周角的画法，就算是两条边重合，老师也应该画两次，并指出两条边重合，强调周角的表示方法，同平角的画法。 （二）角的表示方法 师：我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？谁有好方法？ （两生上台板演） 师：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）。读作“角一” （三）探索角的关系 师：请同学们仔细观察，这五种角有什么共同点？ 师：直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中圆形纸片，看有什么发现？（小组汇报）： 三、巩固练习 1、课后第一题 2、课后第八题 认识钟表上的角，平角和周角说说理由（根据定义说） 3、找角 订正时教给学生数角的方法。（按类数，锐角、直角、钝角） 4、播放生活中的各种角 师：其实，我们的生活中到处都有角，请看大屏幕（播放：生活中的角画面：斜拉桥、路灯、篮球架、滑梯、起重机、各种扇子、自行车等等） 师：看到生活中这么多的角，你想说什么？ 四、课堂总结 师：我们的生活离不开角，书包里、教室里、家里、校园里、上学的路上……到处都是各种各样的角，角的世界丰富多彩，角的知识奥妙无穷，而我们今天对角的认识才刚刚开始，希望同学们今后继续用数学的眼睛去观察我们的生活，到知识的海洋里去遨游吧！