小学高年级学生语文课中口语表达能力培养的策略研究阶段实施计划.docVIP

小学高年级学生语文课中口语表达能力培养的策略研究阶段实施计划 　 通过前面三个月的课题组成员的共同努力下，老师们从课堂入手，经过调查问卷的形式，通过整理分析，得出学生在课堂上不爱发言的原因主要有以下三点：1、一些优秀的学生，他们认为说不好被同学嘲笑；2、一些中等生认为自己经常不发言已经习惯了，没有发言的意识；3、一些学困生认为自己对老师提到的问题有的不理解，不知怎么回答。针对学生课堂中存在的问题，课题组的成员一起商议，本课题的开展要分两步走。第一步培养学生课堂发言的习惯；第二部培养学生会说。针对这两步走，打算分阶段去实施，第一步培养学生课堂发言的习惯打算从2015年3月开展到2015年12月，下面就将本阶段的工作做以下计划： 进行心理健康辅导，改变不良的心理 1、对学生进行专题讲座 《积极发言好处多》 负责人：杜金梅 上交讲座稿 图片资料 2、心理健康教育《扬起自信的风帆》 负责人：方华 杜金梅 马慧玲 张慧芳 韩淑娴 上交心理健康设计 图片 3、理论讲座：培养学生积极发言的策略 负责人 张慧芳 上交讲座稿 图片资料 2015、4——2015、12 设计活动平台，培养发言的信心 1、进行语文课前三分钟的说话训练 课题组的老师每天必须坚持，采用座位轮流制每节语文前科有一个同学上去进行三分钟说话练习。可以讲故事，背古诗，叫笑话，也可以将自己的见闻，要求说话声音，响亮，说话的条理上一开始不要要求，让学生先敢于大胆的上去说话。 各课题组成员 上交图片 视频资料 2、组织好每次班队会活动 利用好班队会课，开展丰富多彩的活动，每次开展活动时，老师要要求学生排练一些节目，让孩子在下面好好的练习，上课时老师给学生提供舞台，让学生去展示，慢慢训练学生的胆量和参与的意识。 课题组成员 上交图片 视频资料 3创设宽松和谐的教学氛围，上好口语交际课，让学生愿意说。 课例 张慧芳 上交设计 图片 资料 2015、4——2015、12 语文课堂上改变教的方式，促进发言的形成 这一阶段主要采用专题教研的形式，围绕“采用多种教学策略，让学生说起来”这一主题开展教研活动，老师们选取一节课，围绕专题进行备课，上课，然后围绕主题集中评课，从中找出促进学生发言的有效的策略。上交课的设计 说课 反思 图片 视频 以下是老师分析出的一些策略方法，义工备课借鉴： 1、利用媒体技术，营造民主的和谐课堂，使学生敢发言。 2、巧设不同层次的问题，引发学生发言 3、允许多种形式的发言，师学生勤发言 4善用正面多元的评价，促学生乐发言