高考作文备考策略介绍.pptVIP

总体备考策略 从学习考纲入手，明确考试方向。 从研究问题入手，号脉作文疑症。 从注重积累入手，夯实学生基础。 从激活思维入手，挖掘学生潜能。 从专题训练入手，构建作文体系。 从互评自评入手，提升写作水平。 从心理辅导入手，增强备考信心。 一、着手片段，着眼全篇 ——以片段写作为提升渠道 1、为什么要选择片段来训练？ 有利于克服学生畏难心理，增强写作信心。 有利于学生分析能力的提升。 有利于设置文章亮点。 2、 “片段作文”训练只是作文教学的一种训练方式，一种载体，它应承载怎样的训练思路？怎样的的内容和形式？ 经反复思考后，我们明确起来： 思路上，我们确定“着眼全篇，着手片段”的策略。 内容上，我们选中了经典文言文和“故事与时评”。 形式上，我们选中了分析和表达以及思维的提升。 二、阅读经典，关照现实 ——利用文言文材料传承文化 1、读《阿房宫赋》第三段及以下背景材料，以“俭”为话题，写一个不少于150字的片段。 2、读《赤壁赋》最后一段及以下背景材料，以“笑对人生”（03广州会考题）为话题，写一个不少于250字的片段。 3、读《季氏将伐颛臾》第三段及以下背景材料，以“责任”（92上海高考）为话题，写一个不少于250字的片段。 4、读《劝学》第三段及以下背景材料，以“雕琢心灵的天使”（06广东卷）为话题，写一个不少于250字的片段。 二、阅读经典，关照现实 ——利用文言文材料传承文化 读下面的材料，以“传递”为话题，以“传递‘重视文教，重视学习，重视师德’的优良传统”为中心，联系实际，写一个不少于250字的片段。 材料：（１）、《季氏将伐颛臾》：“夫如是，故远人不服，则修文德以来之。” （２）、《寡人之于国也》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。” （3）、《劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣” （4）、《过秦论》：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。” （５）、《师说》：“古之学者必有师”就是指圣人也要从师学习。从师的标准是“道之所存，师之所存也”，但是，“今之众人”却“耻学于师”，“曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。” 实例展示：请以“成功之后的冷静”(08增城调研)为题目，以《鸿门宴》中“刘邦入关后的种种做法”为材料，写一个250字左右的片段。 成功之后的冷静能催生下一个更甜美的成功之果。(1分) 那是因为真正意义上的成功，往往都需要一步一步的铺上基垫。而冷静正是那铸就辉煌的保证。 (1分)汉高祖刘邦就成功的做到了这一点。楚怀王说过，“先破秦入咸阳者王之”刘邦兵力薄弱，却第一个拥有称王的资格。面对项羽的强大兵力,他很清醒的认识到必须冷静的面对这暂时的成功。 (2分)“财物无所取,妇女无所幸”是他冷静的表现;“籍吏民,封府库”是他冷静的措施。 正是因为他的沉着冷静，才使他在与项羽的对抗中最终赢得胜利的果实！ (5分)成功后的冷静是每个成功者必须具备的品质，唯有如此，才能取得更大的成功。刘邦这一冷静的成功者形象,值得世人学习! (1分) 三、增长识见，储备思想 ——利用《故事与时评》来激活思维 故事与时评收集的标准： A、内容侧重思想道德、文化教育、人生智慧、自然环保方面，政治经济方面的内容也适当涉及。 B、化大为小，大话题小角度，如“和谐”的话题，用“妥协”切入。 C、贴近学生水平，贴近时代，与时俱进。 D、是学生常思考也必须思考的话题。 我们指导学生阅读《广州日报》、《南方日报》和《中国青年报》等，按标准剪贴、收集“人物故事与时评”。 激活思维的方法举例 寻因法：找出事情结果产生的根本原因（追本溯源、一针见血） 求质法：透过事件现象看本质 （拨云散雾、去伪存真） 辩证法：辩证分析事物 （客观全面、理性科学） 出入法：领悟经典古诗文，观照现实社会、现实生活（古为今用、观照现实） “范跑跑”事件之思维深度训练 观点：要学会宽容 寻因法：求生是“范跑跑”的本能。 求质法：“范跑跑”是人；人非圣贤，孰能无过？ 辩证法：“范跑跑”错一次，不等于错一生；当时该谴责，找工时要宽容；逃跑失职，但对素质教育有见解。 出入法：孔子主张“恕道”；建设宽容文化 学 案 请以“范跑跑”事件为例，结合《故事与时评》（第30期），运用“增加文章思想深度”的方法，就“原不原谅范跑跑”谈谈自己的看法，写一个不少于250字的片段。 四、训练到位、注重实效 ——用多样形式来提升 片段作文的训练方式 诸子训练、寓言训练、史传训练、短评训练、名家训练、整篇合成 审题训练、