小学语文论文：“自己去吧”：让爱学会“养正”——《自己去吧》教学偶得.docVIP

“自己去吧”：让爱学会“养正” ——《自己去吧》教学偶得 　 【摘 要】 本文剖析了2000年后的孩子娇气、自私、懒散、不负责任而导致生语文学习能力低下，学习主动性差的现象，通过阅读课《自己去吧》的教学，提出“自己去吧”是孩子带动家长的爱成为童蒙养正的正能量。介绍了引导学生听“自己”认识自我，说“去吧”相信自我，想“学会”突破自我，懂得真正的爱是自己学会生活的本领，带动家长学会适当放手的爱孩子，让爱回归正位。创设星级竞争、岗位竞聘、个性竟秀等平台，引领孩子会爱，促使家长懂得赠与孩子最大的财富就是学会自立的乐园。 【关键词】 教学 养正 自己 学习 《易》曰：“蒙以养正，圣功也。”蒙童养正是指稚童上学应先培养其端正的心性和行为。当今孩童在长辈的过分宠爱下，娇气、自私、懒散，家长们虽然爱孩子，但他们错误的方式却成了阻碍孩子们成长的荆棘。《语文课程标准2011年版》前言部分指出：语文课程为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。《自己去吧》是人教版第一册第十四课，课文以童话的形式向我们展示了小鸭和小鹰在妈妈的一声“自己去吧”的鼓励下，自己学会了游泳和飞翔，学会了生活的本领。“自己去吧”，说明家长已经准确评估到孩子活动的范围安全有保障；说明家长知道孩子自己有能力独立完成，即便有困难，那也是成长的必经之路；说明家长对孩子投去了充分的信任，给予了肯定的答案，让孩子信心大增；说明家长学会了放手，懂得，爱孩子，就得让孩子有自由展翅翱翔的天地，就得给孩子提供充裕的活动时间。“自己去吧”这一句简单的话，蕴含了妈妈对孩子深沉的爱，透射着丰富的教育智慧，值得我们去细细推敲，慢慢品味，以撕开现代家长溺爱的情网，放飞孩子自立的梦想。 一、寻觅“根源”——爱的错位 “爷见孙，猫见荤。”“可怜天下父母心。”经历过解放初期三年自然灾害的爷爷奶奶、外公外婆们，历经了改革开放浪潮淘洗的父亲母亲们，面对着自家的小独苗，都铆足了劲地疼惜、宠爱。出去怕磕着，在家怕闷着，学习怕累着，劳动怕脏着，唯恐不能将孩子放在手心捧着，噙在嘴里含着，拴在身边看着。对于长辈们这一网的疼爱，孩子们似乎并不领情。厌学、自杀，拒绝赡养、亲子危机等不绝于耳。血缘亲情，本是人最本能的爱，可是这爱到底怎么了？折射在校园：抽屉乱七八糟，垃圾随处可见，话语粗俗不堪，课堂死气沉沉。孩子们自己不急，急坏了家长和老师。一年级的小公主小皇帝们入学了，校门口家长黑压压一片，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，瞅准机会闯进校园替孩子整理这整理那。老师们除了上课等日常工作，还要不停地找书、找本子、扫地、拉桌子……个个面容憔悴，苦不堪言。 1.家长：包办代替 “再苦再累也不能苦了孩子。”这句话反应了家长努力为孩子的健康成长创造条件。然而现在更多的家长似乎曲解了这句话的意思，把孩子当做小祖宗一样供着，什么事都替孩子做好了，想好了，不让孩子做任何事，只要他们吃得好，睡得好，玩得开心，学得棒。孩子要什么给什么，无论对不对，对孩子好不好，只要孩子一哭一闹，家长立马俯首称臣，什么原则，什么正误，统统靠边站。以至于孩子对家长提出的要求变得比皇帝的圣旨还要有效。班内有个女孩，总是丢三落四。她的座位，书包、本子、铅笔掉得满地都是，背着书包回家，也是一路掉东西。你这边替她捡了，她那边又掉了。总是找不着东西，上课也不知干什么，但是她一集中精神听几句，反应却很敏捷。老师和家长交流了几次，家长也只是匆匆整理一下书，拿着孩子的书包走了，孩子一看家长来了，更是喜上眉梢，垂手等待家长来帮忙了。还有很多家长，轮到孩子值日，他们帮忙扫一下，也不管别的小朋友扫没扫好，扫干净了没，不打一声招呼便带着孩子走了。有的大半个学期下来还不知书包怎么保管，扫帚怎么拿。 2.学生：自私无知 2000年后出生的孩子大多是独生子。身边围绕着爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆，他们大多过着衣来伸手饭来张口的日子：吃“进口”，穿“名牌”，玩“苹果”，进出坐汽车。他们不知道五谷杂粮长什么样，不知道扫帚拖把怎么拿，甚至连衣服裤子也不知道怎么穿。他们享受着、厌烦着、挑拣着、斥责着。他们对长辈吆五喝六，对同伴挑三拣四。笔者现在带的一年级孩子，在开学初的一两个月，遇到了前所未有的尴尬事。领导、同事不约而同地向我们反应，孩子们见到他们不是拔腿就跑就是叔叔阿姨阿公阿婆地叫。他们不知道在学校该叫老师，该问好，这些基本的常识，他们不习惯去遵循。当他们爬高爬窗，老师提醒他，教育他，他们有的还理直气壮地反问：“你是老师吗，你这个阿公，要你管啊？”说完拔腿就跑。有个小姑娘，个子矮矮的，她看到体育室里的器材很好玩，便从窗子上爬了进去拿出来玩。老师批评她，教育她，她却说“不是我”，教育了好几次，她才不随意进去了。还有个女孩子很文静，但是当她没有完