初中思想品德教学研讨会发言课件：我在命题中的做法和思考.ppt

在学习和实践中成长 -----我在命题中的做法和思考 ＊怎样更好的发挥考试的诊断性功能? ＊怎样面向全体，更好的调动学生学习思想品德的兴趣和积极性? ＊怎样科学、生动、灵活的呈现各类题目? ＊怎样命题检测更有利于大面积提高教学质量? …… 学习是成长的最好方法。 一、学习和研读课标及教材 在命题过程中按照课标要求努力创设具体的生活情境，让考生在运用所学知识分析、解决问题中考查能力，引导正确的情感、态度、价值观。 力求面向全体学生，把握命题难度，杜绝繁偏怪题，做到结构合理，难度适中。防止试题过难或过易，既要使绝大多数学生合格，又要有区分度，难易度比例的易、中、难一般控制在7：2：1范围内。为了保证考试内容覆盖面、试题分量和难易度，我一般会做一张命题明细表。 二、学习和临摹我市学业水平考试试题 近几年我市学业考试思想品德试题，坚持了稳中求变的命题思路，以《新课标》为依据，以教材（考试范围内的教材）为基础，以时政热点和生活情境为载体，做到理论与实际的有机结合，围绕学生思想和生活实际图文并茂的创设问题情境，有针对性的设问，给学生以简洁明快、耳目一新的感觉。通过考试的实践，引导学生正确的价值导向，既注重了“双基”的考核，又注重考查学生的创新精神和实践能力，很好地体现了课程改革的要求。同时，也给思想品德教师的教学以启迪，指引了思想品德课教育教学的方向。 具体来说，我认为我市学业水平试题主要具有以下特点： 1.注重考查学生基本知识、能力的同时，突出对学生的正确价值导向。 2.试题贴近学生生活，彰显对道德践行的指导。 3.具有时代性，突出地方特色。 我区期中、期末考试的题型和题量为：题型同学业考试题型，第Ⅰ卷为15道单项选择题（每小题3分，共45分）、第Ⅱ卷为非选择题，包括2道价值判断题、2道情境分析题、1道探究实践题（共55分）。 在命题中注意结合当前的时政热点、选取有积极影响的正面题材，考查学生能力的同时，注重对学生德行的正确引导，也增强了师生关注时政热点、关注生活的意识和自觉性。 三、学习和研究各地市中考试题 我会做好中考试题的搜集工作，对我认为比较典型的、独具匠心的试题，挑选出来，或者空闲时赏析、或者编入单元测试题。还会把这些试题转发给各学校教研组长让老师们加强试题研究。并要求老师们在课堂上的达标测试要适当选取这些有针对性、典型性、代表性、难易适中的试题，当堂测试、当堂解析。 命题时，我会根据当前的时政热点、教材、学生特点以及自己的思考，或者变换试题题型，或者把类似的试题重新组合编制出变式题，也会根据自己搜集到的新材料、设计新问题、编制“原创题”。总之，尽量避免照搬照抄。 四、学习和关注时政热点，做好平时的积累 加强对时政的关注、学习、分析和把握。从生活实例中挖掘备考资源，把富于教育意义的社会热点、生活焦点融入试题。把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次的提出问题，考查和拓宽学生思维，培养学生的知识迁移能力。引导教师和学生在教与学中关注生活，关注时政热点，关注家乡发展。 五、学习和借鉴各区、市教研员和学科教师的命题经验 在平时，我也会和各位教研员和一些比较熟悉的老师交流命题的心得和体会，交流困惑和对策。 对于我区的学科老师，每年寒、暑假开学后，我都会布置老师们尤其是九年级老师命制一份自己认为质量最高的试题发给我。我会做必要的增删修改或者选出我认为比较好的试题，打包发给各学校，自己吸收借鉴的同时，让老师们也能博采众长，逐步提高一线教师的命题水平。 三个避免： 1.避免出现内容覆盖面不到位。 2.避免同一知识点内容的重复出现。 3.避免知识性错误。 命题是一门遗憾的艺术。 比如： ·选取的热点材料，可否更接近学生一些？ ·答案能否尽量都在课本上？ ·某一题综合性太强了，目前阶段学生的综合归纳能力达不到。 ·某个题目的答案太开放了，不好采点。 …… 我在命题中需要进一步学习和研究的问题： 如何更好的把握试题的难易程度？ 如何选取更加贴近学生的素材？ 如何更好的有针对性的、指令明确的设问？ …… 我会抓住“学习”这个关键词 在学习中实践， 在实践中积累， 在积累中成长！