生命科学九年级教案12.docVIP

主题一 人体内的细?胞是如何组?织起来的 一、设计思路 本节课主要?讲述细胞是?生物体基本?结构单位和?功能单位的?基础，通过比较各?种细胞的结?构特点，初步了解细?胞分化的含?义以及细胞?的结构与功?能的相互关?系。引导学生初?步认识人体?四种组织的?形态结构与?功能特点，同时能初步?学会使用低?倍显微镜观?察永久装片?，增强动手实?验能力和科?学探究的技?能。 　二、教学目标 1．通过一系列?观察比较、阅读分析等?教学活动，学生能说出?细胞是生命?体的基本单?位（结构单位和?功能单位），概述出细胞?分化的含义?，并初步认识?到细胞形态?结构与功能?的统一关系?。 2．通过小组的?讨论、组间交流，尝试与他人?合作，初步体验合?作的乐趣。 三、重点和难点? 重点：通过观察比?较、阅读分析等?教学活动，能说出细胞?是生命的基?本单位。低倍显微镜?观察的操作?方法，简述四种基?本组织的形?态结构和功?能特点。 难点：1．简述四种基?本组织的形?态结构和功?能特点。 2．胃横切面的?观察与胃的?组织构成。 3．能概述细胞?分化的含义? 4．初步认识到?细胞形态结?构与功能的?统一关系 四、教学准备 视频资料、（红细胞、骨骼肌细胞?、神经细胞）挂图或电子?图片 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入： 提问：人体结构的?基本单位是?什么？ 你知道构成?生物的最基?本单位是什?么吗？你还知道哪?些有关细胞?的知识？ 作为堪称地?球上最完美?生命体之一?的人体，它的基本结?构单位也是?细胞 回答：细胞。 细胞的基本?结构包括细?胞膜和细胞?质、细胞核，植物细胞还?有细胞壁、叶绿体和液?泡的结构。 细胞是生命?体的基本结?构单位和功?能单位。 情境导入，增强学习的?趣味性，培养学生敢?于提问、善于提问的?意识。 复习旧知，提升成就感?。 人体几种特?殊类型的细?胞 （结构与功能?） 1．你知道人体?有哪些类型?的细胞吗？你认识下列?这些特殊类?型的细胞吗?？（出示红细胞?、骨骼肌细胞?、神经细胞图?片） 2．组织学生阅?读教材第5?页内容，完成比较表? 结构 功能 红细胞 骨骼肌细胞? 神经细胞 3．你从这个比?较表中获得?怎样的规律?？ 1．根据已有知?识回答或猜?测三种细胞?的名称。 2．阅读教材，讨论交流，记录结果。 3．小组交流：结构和功能?的统一性。 通过阅读、分析、比较的方式?，培养学生探?究与合作的?能力，更益于初步?认识到细胞?结构和功能?的统一关系?。 细胞分化 人体不同类?型的细胞来?源于哪里呢?？ 1．人类新个体?的生命起源?于受精卵，一个小小的?受精卵如何?发展为复杂?的人体呢？（展示视频资?料《受精卵分裂?》） 2．组织学生依?据观察到的?现象，结合教材，能简述细胞?分裂、分化的异同?以及导致细?胞分化的原?因。 1．观看影片、思考问题 2．阅读教材第?6页“信息库”内容，讨论总结细?胞分裂、分化的异同?，理解细胞分?化的根本原?因是由于基?因的调控，而细胞的分?化产生了不?同的细胞群?这一生命活?动过程，又为受精卵?发育成一个?完整的有机?体打下了扎?实的基础。（个体发育必?不可少的一?个环节） 对于晦涩难?懂的抽象内?容，通过观看视?频和阅读文?字资料的直?观方式进行?教学，既方便学生?记忆，又可激发学?生进一步探?究生命奥秘?的兴趣。 小结 总结四种基?本组织的结?构特点和功?能特点 根据学生观?察结果的交?流，进一步组织?学生讨论、归纳四种基?本组织的结?构特点和功?能特点。 尝试识别四?种基本组织?， 讨论和归纳?四大基本组?织的结构特?点、功能特点。 观察胃壁横?切 出示胃横切?片的显微照?片，将刚学的四?种基本组织?的形态、结构特点来?进行对照,指导学生分?组讨论从胃?的横切看，根据细胞群?的结构特点?，认识它属于?何种组织，分析出胃由?哪些组织构?成，据此将胃壁?分成几层构?成，这几层各有?什么作用。 分组观察、讨论胃横切?片，利用前面所?获得的四种?组织的结构?特点和功能?特点知识，分析胃由哪?些组织构成?。 应用、巩固新知 总结 1、指导学生进?一步总结四?种基本组织?的结构特点?和功能特点?，并分析两者?之间的关系?。 2、指导学生总?结本节课所?学到的实验?技能（显微镜操作?技能） 3、以皮肤结构?图为例，引导学生观?察分析其细?胞特点和组?织构成。（此内容以习?题形式出现?，进行复习总?结） 1、学生总结本?节课中学到?的知识和实?验技能，能 认识到组织?的结构和功?能之间的统?一关系。 2、观察分析构?成皮肤的组?织结构 反思：学生对显微?镜的规范性?操作还有待?提高，需要加强复?习辅导力度?，学生练习部?分有待加强