教科版小学六年级科学上册《杠杆的科学》教学设计3.docVIP

《杠杆》教学设计 一、教学目标： 1．明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。 2．在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。 3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。 二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。 三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。 四、材料准备： 教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。 学生：杠杆尺、钩码、记录表（按六人一组配备）。 教学过程： 一游戏导入新课，初步认识杠杆 1、教师：用橡皮尺将文具盒撬起来在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。2、学生游戏 3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：点、支点、力点 生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它力点 生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。 师：还有哪个位置很重要呢？（如学生不能答出，教师可直接给出：其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要，我们可以叫它点） ?? 课件展示3个点的位置 4、其实，刚才我们组装的，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得杠杆有什么作用？（省力） 那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行