高中物理论文：习常性思维创造性思维物理解题.docVIP

习常性思维·创造性思维·物理解题 　 【摘要】习常性思维作为一种经验性的思维方式，是人们解决问题时十分常用的、基本的思维方式。它对物理解题既有积极的促进作用，又具有消极的阻碍作用。而创造性思维的灵活多变、创新突破则可以弥补习常性思维的不足之处。如果我们能培养学生这两种思维，就能更好地提高学生解决新问题的能力。 【关键词】习常性思维；创造性思维；物理解题 一、习常性思维 所谓习常性思维就是沿用在过去类似的问题情境中获得的经验性知识和方法，直接、不加改变地应用到解决当前问题的思维方式。 习常性思维是学生在过去的学习过程中形成，并在类似学习中不断重复而得到强化、巩固。运用习常性思维，在面临问题时，学生只要根据问题的信息的处理，对问题的类型加以判断，然后在脑海里寻找过去已有的做法来解决当前问题，而无需重新寻找新的方法。它是将知识和方法内化的过程。具有模式化、定向、定法、定序等特点。 因此，习常性思维作为一种经验性的思维，是人们解决问题时十分常用、基本的思维方式。它对物理解题具有促进作用，也具有阻碍作用。 1、促进作用 迁移理论指出，人们已有的知识和经验对于新问题的解决总会产生种种影响。现在的学习总是建立在过去学习的基础之上，并为今后的学习奠定基础。问题解决的顺利与否，在相当程度上取决于过去的经验、知识得以发生迁移的数量多少，质量高低和速度快慢。我们可以看出，影响解题最大的因素是人们脑子里已