冲突,使青春失色.pptVIP

一桩桩触目惊心的学校暴力事件 令人不寒而栗。你有何感想? 调查二 有关方面在假期在北京市开展了关于校园暴力的调查，此次调查形式为不记名，参加人数200人左右。 校园暴力施加者与我们年龄大小相差多少? 校园暴力施加者在两人以上（以集体为单位）的有多少? 校园暴力施加者手持凶器（刀子、砖头、铁尺等）了吗? 27％ 的人想办法找人帮自己报复，你认为对吗? 一位失去孩子的母亲： “我醒来的时候，周围是一片白，我躺在医院里。我的意识告诉我，孩子没有了。耳边是丈夫焦急地呼唤着我的名字，我紧紧握着他的手。望着天花板，想：为什么会这样，你们怎么忍心伤害我们的孩子！” 结束语 同学们,我们以后一定要少些暴力、少一些残忍、少一些刀光剑影而多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩,请珍爱生命，彼此关爱! 你怎么认识以暴治暴？ 方超没有用法律武器来保护自己，他的以暴治暴反而置自己于犯罪的境地。 什么原因导致校园暴力？ 家庭原因 不良的家庭环境往往成为一种暴力的启蒙。 家庭缺乏关爱，形成孩子“攻击性人格”。 失职家长助长校园暴力。 心海导航 心海导航 社会原因 　 社会急剧变迁，道德观念、生活习惯、思考模式、行为准则等都产生极大的改变，使犯罪率增加。 个体心理原因 心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年暴力犯罪的重要内部原因。 2005年7月, 福建南安市石井镇年仅13岁的女学生李小旋因颅内大量出血，竟永远地离开了人世。小旋的父亲李平在整理女儿遗物时，意外地发现一本上锁的日记本，里面记录着小旋从五年级下半学期开始，长期遭两名同班男同学殴打，生活在恐惧中的经历。李平夫妇相信，女儿的突然死亡和两名男生的长期殴打有关。 　　 “我坐在他前面，是最悲哀的，常常挨打”；“他出手很重……以前，我坚强不哭，后来总是被打，想到今后的日子也要被打，就哭出来了”；“他像往常一样，打了我的背……用脚踢了我的腰……上课后我擦干眼泪，没想到，一下课他又来了……那天下午放学，一直提醒自己不要让父母知道，偏偏那天爸爸在家，被他发现我眼睛红”；“我担心死了，生怕明天爸爸到学校，又怕我被同学讥笑，一直想一直想，最后睡着了”。 李平去了溪东中学，李小旋的大多数小学同学如今都在这所中学就读。 说起欺负人的李荣，李小旋的好朋友张芳始终都显得非常害怕，张芳回忆说，李荣坐在李小旋身后，“打身子不方便，就专门打头，开始用手打，后来喜欢拿着又厚又重的语文书打，有时候还拿凳子打。”他喜欢一边打一边说：“谁叫你成绩那么好，就是要打你的头，把你打成傻子。” 　　　　　 “现在看来，她就是太懂事，也太忍让了，”如今李平无比后悔，“被欺负的时候，忍让也是有限度的，我为什么没有教给她？” 　　沉默是一种息事宁人式的委曲求全，这种沉默模式不仅不能解决问题，反而让施暴者变本加厉，更加嚣张，使自己死于沉默。 李小旋为什么沉默到死？ 如果你是她的朋友，你 会怎么办？ 在学校里，每一个单独的受害者实际都很孤立无援。如果大家团结起来，建立互助组织，建立有效的校园安全保护机制。找到老师、家长的帮助，就不会出现这样的后果了。 明辨是非 镜像一：某派出所查处一起青少年暴力违法犯罪案件，涉嫌此案件的F少年仅13岁，先后作案11起。他在接受民警问话时显得格外镇定，语出惊人：我还未满16岁，法律规定16岁才够逮捕的，我怕什么!等我长到16岁我就洗手不干了…… 你认为镜像一中F的话对吗?他有哪些认识上的误区?如果你是民警，你该怎样回答他?思考一下，说出你的想法，然后和同学分享。 镜像二：王浩的表哥比他才大5岁，特别调皮。小时候，他常教王浩打人骂人， 慢慢地，王浩成了“打人冠军”，而幼儿园老师对他也没什么好办法，多是将他与周围小朋友“隔离”。许多集体活动不让他参加，动不动就被罚站。升入中学的王浩因为爱打架，与同学关系很差，但王浩并没有意识到原因，却错误地认为通过打架，可以向同学们显示他的非凡“打人本领”。 议一议 你认为王浩的现象在你周围的同学身上多吗？ 他通过打人显示自己能力的做法对吗？ 使王浩融入集体的恰当方法是什么？ 你会怎样帮助王浩？ 现象透视 在校园里经常见面的同学突然死去了，你会是什么感觉？ 很难过 生命的含义？ 地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。善待每一个生命，包括自己，让快乐回到身边。 你的存在对家庭重要吗？ 当然重要，没有他的暴力行为，大家有安全感、开心、放松，没有设防，没有肉体和心灵