人教版小学语文教案《盘古开天地》）.docVIP

盘古开天地 教学目标： 1．认识10个生字，理解“混沌、四肢、肌肤、抡、猛劈”等词语的意思，掌握文中的三对今义词与反义词。 2．读懂课文，感受神话故事的神奇，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重难点：感受神话故事的神奇，学会把文字化为画面，从字词句中体会盘古的精神。 教学过程： 激趣导入，引出主线。 1、同学们都爱听故事、读故事，现在，老师给你们带来几张图片，你能说出这些故事吗？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日、女娲补天、） 2、当学生说到“盘古开天地”时，师说：这节课，我们就来学习神话故事《盘古开天地》。 二、初读课文，整体感知，学习字词。 1、打开语文课本，认认真真地把课文读一遍。注意把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复读。混沌 清浊 血液 滋润：谁读认真地看这组词语，它们有什么特点？ “混沌”这个词语，在课文里边什么意思？读句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。连成一团，看不清楚，这就叫做“混沌”（生齐说）再看“清”、“浊”，想一想，你所看过的哪些东西是“清”的，哪些东西是“浊”的血液一个音读“xiě” “xiě”这个读音用于口语,多单用，比如流血。有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙认真地读句话，？他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。指导朗读句子：你把这种用力的感觉读出来。这一劈，—— 出示文本：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。你再仔细看看这段话，发现这段话中的有些词语很特别吧？特别在哪里？ 找出这段话中的近义词。 （ ）←→（ ）←→（ ） 再找出这段话中的反义词。 ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 师：你找到的近义词是（学生说）你们看，作者可真会写文章，表达同一种意思，却用了三个不同的词语。 现在，老师读上半句，大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等一下，你读的时候，把下一句的相应词语也强调一下。（师读）“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；” 生（齐读）重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。 头顶着天，用脚使劲蹬着地。 盘古—— 一百年过去了，盘古—— 几十万年，几千万年过去了，盘古—— 师：，盘古也累得倒了下去。，请同学认认真真读课文的第四自然段， （学生自由读第四自然段） ：四季的风飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地2：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。他发出的声音，化作了隆隆的雷声。这雷声太温柔了，谁再来读一读？他的血液变成了奔流不息的江河是“奔流不息”的江河啊！不要把他读成“潺潺流动”的小溪。谁读这句话？你仿佛看到江河水滔滔向前！ 他的汗毛他的汗水师：师：大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？的（ ）变成了（ ）的（ ）。（ ）的（盘古万物人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙