在六市地高三政治高考研讨会上的发言.docVIP

角度：高考复习心得体会 交流 合作 提高 ----在六市地高三政治高考研讨会上的发言 各位领导、各位同仁，大家好！ 很高兴在阳春三月能够和大家相聚在美丽的临海，与各位同仁交流高三政治复习经验。听了前面一些老师的发言，我尤如醍醐灌顶、受益匪浅。很惭愧，有好多方面我们都没认识到，也没做好。在这里，我把我们学校对高三复习的一点粗浅认识和一点粗浅做法向大家做个介绍，不当之处，敬请指教。 一、了解学生，研究考纲，未雨绸缪。 高三政治总复习的主要任务是从知识结构出发，诊断和弥补学习的不足，促进学生知识掌握的系统化和网络化。这基本符合学生的认知特点和复习规律。今年的政治考纲和去年没有变化，仍是注重对主干知识的考查。高考命题从形式到内容将体现创新精神，会充分体现“稳中求变”“考知识更侧重考能力”的思想2006年考纲中增加的考点，但却在2007年以组合选择题的形式考到了。这启示我们，要加强对近几年高考考纲的研究，以此作为复习课教学的指导和学生学习的指导，有利于避免复习中的盲目性近三年政治学科高考考查的知识内容分布情况试卷结构与难度，稳中有新稳中有升试题整体结构与年相比基本稳定，第二卷主观题部分略有变化，36、37题是地理部分，38题是历史部分，39题是政治部分，40题为三科综合题。整体难度与去年比略有上升。试题在考查基础知识的同时突出了能力考查，较好地体现了考试大纲，达到了为高校选拔人才的目的。选择题部分突出基础知识多项组合型选择题依然是重点考查形式，并有增多趋势。非选择题部分学科内综合题(39题) 主要考查我国的外贸进出口结构问题，避开了大家共同瞩目的热点问题和谐社会、民生问题、现代农业、节能降耗减排、长征精神等重大社会热点。但也考查了经常运用的知识点，主要有：转变外贸增长方式、提高自主创新能力、自主知识产权、国际社会、我国的外交政策等。最后的三科大综合题，突出能力立意人文性，匠心独到地用 “金迁都燕京”的史料三学科进行了有机综合。虽然要求的原理较泛为“辩证唯物主义”，但考生同样应根据材料选取相关哲理加以分析，体现了较高的知识运用能力要求。 结构系统化放手让学生自己去整理知识 例如，近几年的高考中，经济常识部分有较多涉及数字计算的内容，通过计算，可考查学生对相关经济学理论的掌握程度。高考也仍然极有可能出现此题型，所以，我们以专题的形式对经济常识中有可能出现的计算题进行了系统复习。又如，在高考政治科的试题中，侧重考查教材主干知识是其最大的一个特点，但对于我们认为的非重点内容有时也会涉及。如2007年全国II卷第34题，就考查了我国宗教信仰自由政策的意义，天津卷第26题，考查了我国民族的相关知识，这要求我们在把握核心概念、主干内容的基础上，对于历年高考较少考到的非重点内容，要注意全面复习，做到“点成线，联成面，结成网”。 其次，把一轮复习与热点专题复习有机结合起来，以基础知识复习带热点复习，以热点复习促基础知识落实。例如，在复习“农业”这个知识点时，一方面，我们了解了党和政府对三农问题的一些新提法、新措施，翻阅了十七大报告、中央经济工作会议、中央农业和农村工作会议、中央一号文件，另一方面，把教材中的三农问题归结为三个问题：即是什么、为什么、怎么办。“是什么”主要弄清农业的含义和分类，“为什么”即搞清楚农业的地位、作用、存在的问题，粮食的作用、地位及粮价上涨问题。“怎么办”这个层面，我们让学生在掌握“两高一优”、安全、生态这个中国特色农业现代化道路基础上，再具体把握十个方面的举措，概括起来就是三靠（政策、投入、科技）、三化（产业化、城镇化和结构优化），乡镇、就业和扶贫，改革体制（深化农村综合改革）和机制（以工促农、以城带乡的长效机制）。 第三，本学期，我们采用“每周时政演练”的方式，备课组内老师分工收集各大热点练习，按专题加以整合，有的放矢地对学生进行训练。这种以练代讲的方式既可以巩固基础知识，又可以提高学生分析和解决问题的能力，也避免了原先二轮时政专题复习中过于倾向时政化的问题。 第四，精练精讲，规范答题，培养审题能力，掌握答题规律。练习既有利于检验知识的落实情况，又可以有效地提升答题能力、提高考试成绩。做题要重在提高对基本知识的分析、判断和运用上，要把着眼点放在正确审题、认真阅读材料并提取有效信息、将题与题干、设问与材料联系起来进行规范表述等方面。近几年来，政治试题，但是，题型基本稳定。可以归纳基本题型答题的基本模式和基本技巧。如审题技巧包括审材料，审问题，审题眼，审答案，通过读材料，读出试题答案等。 1