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直面困惑 在磨砺中求蜕变 　 [背景] 全省六十余名教师走进了杭州市上城区教育学院内张化万浙派名师培养工作站，参加小学语文作文教学骨干教师培训班。培训班由全国著名特级教师，全国小学作文教学研究会副会长张化万老师围绕“如何适应儿童”、“如何课堂调节”、“如何设计习作”等专题进行授课。由著名特级教师施民贵老师、王莺老师、虞大明老师引领各个小组的磨课活动。主要形式是： 1．分合相并，分小组和集中学习交叉进行。 2．参与西博会小学作文有效教学研讨会执教教师的整个磨课过程。 3．以案例为载体，听、评、磨、思、写为一体。 4．每小组由一位著名特级教师引领，同伴现场碰撞。每位学员都能深度参与，发表观点，与专家零距离对话。 ［案例］ 培训学习的第一天，六位任教老师向全体学员进行了说课，他们从理念、设计、亮点、理论依据、前期实践反思等方面娓娓道来，六位教师以他们独特的选材、精心的设计、高深的立意，吸引了在座的各位学员，真是“未成曲调先有情”。 晚上，同行的几位老师聚在一个房间里议论开来，根据六位老师的说课内容，猜测着明天谁的课会更出彩，这让我们对第二天的课堂教学有了期待…… 第二天，我们被分在第三组的二十位老师早早地来到了崇文实验学校，带着张化万老师的听课要求、带着挑刺的眼光走进了鲁哲清老师的《第三只眼》、潘旸老师的《写颁奖词》的课堂。课上，上课老师用心演绎着自己的课堂和学生一起体验磨课运用一定的支撑理论、个体经验对某一教育教学问题作出评价同时进行较为全面而深入的阐述。教学新理念、要求、原则是磨课活动开展的前提与核心。没有理论的指导，，只有结合了理论的实践才是最有价值的。《论衡?量知》有云：切磋琢磨,乃成宝器。 “磨课”是把一节普通的常规课，打造成一节可供他人学习与借鉴的优质课的过程。教师可以通过磨课，“解剖麻雀”，举一反三，树立研究的思维方式，提高教学、教研和科研能力，。听课老师横看成岭侧成峰众说纷纭 四、专家引领　打造精彩 磨课需要专家引领，仅仅拥有的人看到一块石头是一块石头，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景。可以使自己渐渐进入教学的境界，但如果缺少专家的引领，则很难提升其教育理念。小学语文特级教师王崧舟这样评价自己的磨课过程:课是在不断地放下上升中走向完美的,每一次“放下”都是痛苦的，每一次“上升”都是快乐的,生命因此不断走向圆满