体育论文：让“感情”焕发出体育课的精彩.docVIP

? ?让“感”焕发出课的精彩内容摘要：总会出现许多不可预测的因素，教师是活动的组织者和引导者，因而要根据利用自己独有的教学机智，善于观察学生的言行巧妙地处理这些偶然的因素将其转化为教学。一颗敏感而，尊重，鼓励，充分激发他们的潜能，促使他们不断地追求和自我完善。关键词：???激情????情趣???激发“新课程标准”在“教学建议”中指出，“教师是学习活动的组织者和引导者” ，“应该重视的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在过程中的独特体验”，应该“重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高”。是的。的精彩，关键“感情”，正如著名教育家夏丐尊所说：“教育短缺了感情和爱，就成了没有水的池塘，任凭是方是圆，总免不了空虚之感。”感情在不经意的流露，是在教师毫无防备的情境之下。教师有一颗宽容之心，能容自己的尴尬处境；有一颗之心，能解学生的喜怒哀乐；有一颗细腻之心，能察课堂的最新走向。那么，如何让“感”焕发出课的精彩呢？下面课教学中几个片段的。一．激情新课程我们：学生有与生俱来的探究的需要，获得新的体验的需要，尊重的需要，自我实现的需要。学生的合理需求能充分激发学生的主动意识和进取精神，而这些需要的满足，离不开一定的教育环境和教师适当的引导方法。教师要根据特定的教学情境，创设良好的教学氛围，要善于观察学生的一言一行一颦一笑，要及时发现学生的闪光点并予以肯定，以充分激发他们的潜能，促使他们不断地追求和自我完善。请看一个“”教学：师根据师）生1（）：生1（有点迟疑，教师鼓励）：。（声顿起，声教师）生（）：。（，课堂秩序乱。尴尬）生（索性）：。（。尴尬二）生：（）师：现在生：（）我注意到班级的气氛便临时改变原先的教学计划。师：（以诚挚的眼神望着他）：……。生1：（信任地望着我。激情一）生地望着我。激情二师（信任）：师生：。师（一石激起千层浪，学生七嘴八舌，跃跃欲试，个个想一吐为快。）生……。 尊重学生的人格，保护他们的在那堂课中，如果我生生留下永远的阴影。在教学过程中，教师要不断地对学生的点滴成功给予充分的鼓励，满足他们获得认可与被人欣赏的需要，从而使他们产生成功感，积淀参与的信心，让课堂涌动生命的活力二．情趣 “新课程标准”指出，教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。学生有自主学习的需求，让学生自觉能动地学习，有个性地学习，创造性学习，就必须摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，把学习的主动权还给学生，让学生成为真正的学习主人。学生有了学习的选择权，课堂的走向、情境的发展操纵在学生手中，课堂上就会“红杏枝头春意闹”。在，我注意到的眼神有点散漫，甚至有点厌烦的情绪。我意识到原先设定的教学环节有，显得枯燥呆板，便果断改变原先的教学计划，为学生创设良好的自主学习情境。下面是教学的一个片断，以印证学生积极主动地探索，使学习不再是枯燥、艰辛的事。师：现在让我们比比看，谁的方法最好最妙最能记得牢。请看一个“原地投掷”教学二教师设境导入钻过山洞，跨过小溪，一块绿油油的草坪师：草坪生：“”。 组织“打老鼠”的游戏。????师：“俗话说：‘老鼠过街，人人喊打。’你知道这是为什么呢？请大家观看这幅图，图上画得什么？你们记得‘悯农’这首诗吗？农民伯伯辛辛苦苦种的粮食被老鼠白白地吃了，你们觉得老鼠讨厌吗？” ????生：“讨厌。” ????师：“老鼠不仅偷吃粮食，而且还传染疾病，你们说该不该打？” ????生：“该打。” ????师：讲解“打老鼠”游戏要求。 ????生：开始活动。（教师及时给予学生表扬与鼓励。） ????学生兴致勃勃进行表演。学生人人主动参与，自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快（二）、 游戏 ????教师：“同学们，刚才我们进行了打‘老鼠’游戏，草坪上还剩下一些垃圾，我们应该怎么办？” ????学生：“捡。” ????教师：“好，我们就做一个的游戏。‘划船’过去捡垃圾，捡完垃圾再跳‘石凳子’回来，比一比看哪组快？” ????学生：游戏活动。 ???游戏中，捡去所有的垃圾，教育学生保护环境，养成讲究卫生的良好习惯?在轻松的氛围中，化解了枯燥的机械，并使教学变得富有情趣，同时也激发了学生自主探索的热情，而且乐此不彼。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的世界，在活动中引发学生对知识的兴趣，让每个学生都有一双善于观察的眼睛保护学生的探究热情，促进学生个性的健康发展只有民主和谐的课堂氛围，才有利于促进学生自主、探究、合作学习，实现学习方式的根本转变。在那堂课中，我为学生创设良好的自主学习情境，尊重