北师大版初中数学七年级上册第一单元：生活中的立体图形教案.docVIP

生活中的立体图形 教学目标 1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。 2．培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想，培养语言表述能力。 3．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 教学重点：常见几何体的识别与分类。 教学难点：常见几何体的分类以及用语言描述它们的某些特征。 教具准备 1．多媒体辅助教学。 2．圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的实物和模型。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，请打开课本首页，你看到了什么？ 师：在画面中，你能发现数学的影子吗？ 引入课题，板书：§1.1生活中的立体图形(一) 二、直观感知，识别图形。 1．出示常见的几何体实物，让学生识别：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球。(板书：常见几何体的名称)特别指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本书只讨论直棱柱(简称棱柱)。 2．请同学们举出一些几何体的实例。阅读并观察课本第2页的彩图，寻找画面中含有哪些熟悉的几何体。 3．自学课本第3页的内容，然后分组讨论，回答课本中的四个问题。 【从熟悉的生活中识别几何体，不仅帮助学生理解，而且让他们感受到生活中处处有数学。】 三、实践探究，明确强化。 1．做一做：用学具中的橡皮泥、几何体的压模器等材料，自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型。 【学生自由组合，动手操作，培养他们的实践能力和互相协作精神。】 2．说一说：观察自己做出的几何体模型，并且用语言描述这些几何体的基本特征。 3．议一议：用自己的语言描述圆柱与圆锥的相同点与不同点以及棱柱与圆柱的相同点与不同点。 【培养学生的语言表述能力和分析概括能力，在交流中形成对几何体较全面的认识。】 4．试一试：如何把自制的一些几何体分类，谈一谈分类的理由。 (板书：几何体的分类) 【让学生主动参与学习活动，交流各自的分类方法，了解数学的分类思想，拓展思维，培养探究能力和创新精神。】 四、巩固练习，归纳小结。 1．随堂练习：第6页第1题。 说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球体。 2．游戏：我说你摸。 (1)请出两位学生，其中一位说出某种几何体的特征，另一位闭上眼睛从一堆几何体模型中摸出相应的几何体，然后互换角色继续游戏。 (2)教师说出某种几何体的名称或特征，请学生摸出相应的几何体模型： a．球；b．锥体；c．柱体；d．几何体所含有的面都是平的；e．几何体所含有的面中，至少有一个面是曲的。 3．小结：今天这节课，你学到了哪些知识？？ 【请学生归纳总结。养成学生学习——总结——学习的良好习惯。同时开展互评、师评，让学生学会理解、学会表达、互相合作、共同提高。通过激励评价，让学生初步品尝获得成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。】 4．作业： 课本第4页习题1.1 预习：(1)课本第5页～第6页；(2)收集一些常见几何体的实物。 生活中的立体图形教案 教学目标 (一)教学知识点 1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩. 2.在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征. (二)能力训练要求 1.促进学生空间观念的发展. 2.培养学生的观察、分析、归纳、概括能力. (三)情感与价值观要求 1.通过直觉增进学生的理解力，使他们获得成功的体验. 2.激发学生对丰富的图形世界的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识. 教学重点 1.感受图形世界的丰富多彩. 2.认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球. 教学难点 认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征. 教学方法 引导发现法 学生在老师的引导下感受、发现丰富的图形世界，在具体情境中认识常见的几何体. 教具准备 一辆玩具小公交车、一架玩具小飞车、笔筒 同学们准备的各种各样的实物(与本节内容有关的) 投影片 第一张：(记作§1．1．1 A)问题串 ［议一议］ (1)教室中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？ (2)教室中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描述圆柱和圆锥物体的相同点和不同点？ (3)找出教室中与地球形状类似的物体. (4)找出教室中与课本P3中笔筒形状类似的物体. 教学过程 Ⅰ.创设现实情景，引入新课 今天，我准备了“一架直升机”，带领同学们插上想像的翅膀去飞行，我们飞向了祖国的蓝天，飞呀、飞呀，我们飞到了一座现代化大城市的上空，翻开课本看第一章的第1页的彩图，这个城市多漂亮啊，我们在欣赏这个城市的美景时，不妨用数学的眼光观察一下，这个美丽的