试论体育课中如何渗透德育教育.docVIP

试论体育课渗透德育教育 ?[ 摘要 ] 本文通过体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行渗透德育教育的途径与方法，为同行在体育教学中开展渗透德育教育理清思路，提供借鉴，只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥渗透德育教育的力度，促进学生健康的成长。主题词：体育教学、德育、教学渗透健康成长德育体育《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中，一般体育在增强学生体质；掌握基本知识、提高运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面，则不够理想，认为是“软任务”又不考核。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、 基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与之中。课进行思想素质教育，这是《学校工作条例》中规定的学校工作的基本任务之一，也是当前加速由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。 教学中的思想教育是按照教学特点进行的。体育教学具有鲜明的教育性人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的结果。体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。、教学的全过程都可以与教育密切结合起来 一般说来，课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。内容可以说渗透在课的每个阶段。在制定教学计划时，就应该将教育的内容纳入计划之内，利用课的特殊形式，将教育与教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。、结合课堂常规进行教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，课堂常规是教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯，所以每个都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径认真搞好。如课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是同学时常借口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。、结合教学内容进行教育 教学内容中，寓有明显的积极因素，要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。教学中的准备阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度 ，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量 。体育课的教学阶段，着重要求学生掌握基础知识、基本技术和技能。基础知识教学能对学生进行各方面的思想品德教育。这一教学阶段的内容很广泛，不同的有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出教育计划。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力。 经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终 ，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神。在课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，教育同学们取人之长，克己之短，使他们通过课的教学能够在身体和思想上都有所收益。、结合不同的组织教法进行教育 课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。要善于把学生心理和身体、意志和行为结合起来