大学英语写作中同伴互评反馈模式测量评价表的编制_白丽茹.pdfVIP

年 月 现代外语 季刊 2012 5 （ ） May 2012 第 卷第 期 （ ） 35 2 Modern Foreign Languages Quarterly Vol．35 No．2 大学英语写作中同伴互评反馈模式 测量评价表的编制* 天津外国语大学 白丽茹 提 要 本研究尝试编制英语记叙文与说明文写作任务的同伴互评反馈模式测量评价表 旨在 ： ， 为大学基础英语写作教学实施同伴互评反馈活动编制科学规范 简便易施的测量工具 研究结果表 、 。 明 英语记叙文与说明文写作任务的同伴互评反馈模式测量评价表的信度 效度检验结果均达到了 ， 、 较为理想的心理测量学要求 测量评价表具有一定的聚合性 较好的内部一致性 可信性和跨时间 ， 、 、 稳定性 测量评价表能够区分同一英语写作水平团体内不同英语写作水平的个体 具有较好的区分 ； ， 作用和预测效度。 关键词 英语写作 同伴互评 测量评价表 ： 、 、 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） H313 A 1003-6105 2012 02-0184-09 1． 研究背景 互评反馈能够促使学生对写作文本做出更 直接 更真实的反馈 实施同伴互评反馈培 、 ； 同伴 同级互评 反馈模式 训可以增强同伴反馈活动的效果 并提高 ／ （peer revision ） ， 是过程写作教学法不可或缺的环节之一 是 同伴合作学习的兴趣 ， （Min 2006 ； Guardado 同伴之间相互指出写作文本存在的缺点和不 ＆ Shi 2007 ； Ho ＆ Savignon 2007 ； Ware ＆ 足 为修改作文提供反馈建议的一种写作教 ， ’ ）。 O Dowd 2008 学活动（Keh 1990 ； Mangelsdor 1992 ）。 研究 我国大学英语写作教学普遍采用传统写 表明 同伴互评反馈模式在第二语言教学环 作教学法 即教师对学生写作文本终稿进行 ，