媒体资源.PPT

第二节 媒体资源 教学媒体是教育信息的载体，是最基本的学习资源；又是教学系统的组成要素，是教育现代化的重要标志。 一、教学媒体 1、教学媒体的含义 媒体一词来源于拉丁语“media”的汉译音。又称媒介，是指记录、存储，传送、再现信息的工具。是连接传者与受者双方的中介物。它有两层含义： 一是指承载信息所使用的符号系统； 二是指存储和加工、传递信息的实体； 教学媒体的四大飞跃 第一次飞跃：教科书的产生； 第二次飞跃：直观教具的使用； 第三次飞跃：音像材料的涌现； 第四次飞跃：计算机和多媒体网络的发明 是教学媒体的四大飞跃。 2、媒体的性质 加拿大学者麦克鲁汉在其《媒体通论：人体的延伸》一书中提出：媒体是人体器官的延伸。 笔是手的延伸； 书是眼的延伸； 广播是耳的延伸； 电视是眼和耳的延伸； 网络是人脑的延伸、人类智慧的延伸。 这就是媒体的基本性质。 3、媒体与信息符号的关系 媒体是存储和传递信息的工具。信息是抽象的，看不见的、听不着、摸不到的，需以符号来表征，所以，媒体存储和传递的实际上是信息符号。 不同媒体所使用的信息符号是不同的。大体上可以分为两类： ① 言语符号。 ② 非言语符号。 4、教学媒体（学习媒体） 用于记录、存储、传递、显示教学信息的媒体称为教学媒体或学习媒体。教学媒体是载有教学信息的媒体。是人们用来传递与获得教学信息的工具。 （1）教学媒体的性质 教学媒体是人类学习器官的延伸，这就是教学媒体的性质。 （2）教学媒体的一般功能 ①记录与存储教学信息； ②传输（包括接收和显示）教学信息； ③转换与处理教学信息。 （3）教学媒体的一般作用 教学媒体的一般作用是： ①提供情景； ②提供事实； ③提供示范； ④呈现过程； ⑤验证理论； ⑥控制学习。 二、教学媒体的分类 1、按媒体的表达手段分类 （1）口语媒体。 （2）印刷媒体。 （3）电子媒体。 2、按媒体作用于人体器官和信息的流向分类，可分为： （1）视觉媒体： （2）听觉媒体： （3）视、听觉媒体： （4）交互媒体： （5）综合媒体： 3、按媒体的物理性能分类，可分为 （1）光学投影媒体： （2）电声媒体： （3）电视类媒体： （4）计算机类媒体： 4、按历史发展，可分为 （1）传统媒体：如黑板、挂图等； （2）现代媒体：如录象、多媒体计算机等； 三、教学媒体的特性 1、固定性（稳定性）。既可记录和储存信息，以供需要时再现。 2、散播性。能使信息在更大范围再现。 3、重复性。可以重复使用。 4、组合性。各种学习媒体可以组合使用。主要有三种表现形式： 第一种形式：将几种媒体技术结合成一种新媒体。如声画 同步幻灯机等。 第二种形式：根据教学需要将几种单独媒体组合使用。 第三种形式：利用数字化技术将各种信息（图、文、声、像）集成在一起统一处理，如多媒体计算机。 5、工具性。学习媒体成为学习者的学习工具。 6、能动性。学习媒体在特定的条件下可以离开人独立活动。 7、独立性。在特定条件下，可离开教师独立作用。 四、教学媒体的功能与作用 1、呈现功能 2、传送功能 3、重现功能 4、可控功能 5、参与功能 五、几种新型的教学媒体 主要指20世纪90年代后出现的一些新型的学习媒体。 1、多媒体、超媒体 这里的多媒体不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为基础把语音处理技术、图象处理技术、视听技术整合到一起，以数字信号的形式处理教学信息。 超文本：是按照人类联想思维方式非线形地处理和管理信息各种（图、文、声、像）信息的一种先进技术。 超媒体=多媒体+超文本。 超文本、超媒体、多媒体三者之间的关系图 多媒体、超媒体在教育中的应用具有四大功能： ①多媒体计算机的交互性有利于激发学习兴趣和认知主体作用的发挥； ②多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持； ③超文本功能可以实现对教学信息的最有效组织和管理； ④多媒体计算机可以作为认知工具构建最理想的学习环境。 2、虚拟现实 虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)，是多媒体技术与仿真技术相结合而形成的一种交互式人工世界，给人创造一种身临其景完全真实的感觉。要进入虚拟现实环境需要带有一个特制的头套和一副数