认知心理学第一章 绪论.pt.pptVIP

“读脑时代”即将到来？ 认知心理学COGNITIVE PSYCHOLOGY 主讲教师: 卢永彪 授课对象：教育技术专业 目录 第一章 绪论 第二章 感知觉 第三章 注意 第四章 记忆 第五章 概念 第六章 思维与问题解决 主要参考书目 【1】梁宁建.当代认知心理学.上海教育出版社，2003. 【2】王甦、汪安圣.认知心理学. 北京大学出版社，2001. 【3】Kathleen M.Galotti著.吴国宏等译. 认知心理学（第三版）.陕西师大出版社，2005. 【4】M.W.艾森克等著.高定国，肖晓云译.《认知心理学》(上下册).华东师范大学出版社，2004. 【5】彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社，2004. 第一节 认知心理学概述 第二节 信息加工与信息加工系统 第三节 认知心理学的研究热点 第四节 认知心理学的研究方法 本章要求：（1）理解什么是认知心理和认知活动； （2）掌握信息加工与信息加工系统； （3）了解认知心理学的研究热点与研究方法。 本章重点：信息加工与信息加工系统 本章难点：认知活动的解析 本章课时：6课时 第一章 绪论 二、什么是认知活动 （一）三种常见的理解 1、认知活动是人脑对信息的加工过程(奈塞尔） 2、认知活动是人脑对符号的处理过程（纽维尔、西蒙） 3、认知活动是问题解决过程 它们都是当代认知心理学的基本观点，其共同的认识为，人类认知活动过程不是一个被动地接受或加工信息、符号和解决问题的过程，而是一个主动地、积极地加工和处理输入信息、符号与解决问题的动态系统 （二）霍斯顿（J. P. Houston，美国心理学家）归纳的五种看法 1、认知活动是对信息的加工过程 2、认知活动是在心理进行符号处理 3、认知活动是问题解决 4、认知活动是思维 5、认知活动是一些相互关联的活动 三、人类的认知系统及其特征 （一）人类的认知系统 情绪 需要 动机 意志 维持生命与延续生命部分 有限量的信息传递与处理系统 认知策略系统 知识经验系统 自我监控系统 维持生存系统 认知系统 个体获取知识和经验的内部心理操作过程，以及个体学习与运用知识的过程。 （二）人类认知系统的基本特征 1、人是一个符号运算系统 人类具有接收、存储、加工和运用符号（语言、文字、记号）的功能与能力。动物只具有对信号作出简单条件反射的行为，两者不仅存在数量上的差别，而且还呈现出质上的差异 2、人类的认知系统是一个多阶段、多层次的信息传递系统 感觉登记、注意、模式识别、短时记忆系统、长时记忆系统 3、人类信息加工能力的有限性 在感觉登记、注意、记忆等方面都存在一定限度，这是人类本身在学习上的主要障碍之一。 4、人是一个具有习得能力与发展有效认知策略的 系统 认知策略可以提高一个人对信息加工与处理的效率，并能 够遵循科学的认知活动规律，去知觉、记忆、思维和解决 问题，以取得事半功倍的良好效果 5、人是一个新旧图式整合、建构、重构而获得知识 的系统 新旧知识有机联结的两种方式：同化和顺应。它们是一个人拥有层次性和累积性知识的原因，也是一个人能够在认知系统中存储知识的基本特性 6、人是一个不断发展的监控认知系统 一、信息加工 （一）最初来源：信息论 信息论的创始人是美国贝尔电话研究所的数学家申农（C.E.Shannon 1916—），他为解决通讯技术中的信息编码问题，突破老框框，把发射信息和接收信息作为一个整体的通讯过程来研究，提出了通讯系统的一般模型；同时建立了信息量的统计公式，奠定了信息论的理论基础。1948年申农发表的《通讯的数学理论》一文，成为信息论诞生的标志。 第二节 人的信息加工系统 信息论是关于信息的本质和传输规律的科学的理论，是研究信息的计量、发送、传递、交换、接收和储存的一门新兴学科。 狭义信息论：关于通讯技术的理论，它是以数学方法研究通讯技术中关于信息的传输和变换规律的一门科学。 广义信息论：它以各种系统、各门科学中的信息为对象，广泛地研究信息的本质和特点，以及信息的取得、计量、传输、储存、处理、控制和利用的一般规律。 （二）纽威尔（Newell）和西蒙（Simon） 1978年将信息加工的观点引入心理学研究领域。 ◆他们认为,信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比,将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。 ◆人与计算机在功能上是有相似之处的。二者都有信息输入和输出、信息储存和提取,都需要依照一定的程序对信息进行加工。 只涉及软件，即机能性质上的类比，或者说是在行为反应水平上的类比，如记忆、思维和推理等。但是