二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌教案作业题(新版苏教版).doc

二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌教案作业题(新版苏教版) 课堂作业新设计 1.有感情地背诵《忆江南》，及白居易的其他两首《忆江南》。 2．这么美的江南，这么美的词，请同学们用画画、作词、写导游词等方式表达你对这首词的喜爱吧。 3.品味下列语句，说说“如”的意思。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 4．找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。 参考答案： 1.略 2.略 3.好像，好似。 4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——唐#8226;韩愈《早春呈水部张十八员外》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋#8226;杨万里《小池》 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——唐#8226;韩愈《春雪》 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。 ——唐#8226;王涯《春游曲》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡《望洞庭》 第二课时 课时目标 1.会认读绿线内的“勒、庐、笼、茫”4个生字，能正确认读和书写“阴、似、苍、低”4个生字，认识多音字“见”。　　　 2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。 　　　 3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的草原无比壮阔、四野苍茫的景象和游牧民族的生活，以及他们对生活、对家乡的热爱。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1．（课件出示16）师：上节课我们欣赏了江南的美丽景色，今天，老师想带大家再到大草原去看看。好吗？（课件出示17） 2．师：你看到了什么? 学生自由回答（天空、草原、牛羊、蒙古包等） 3．师：是啊，多美的画面呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。可是，中国古代的北朝有人用了简单的27个字就概括了我们说不完的话语，让我们一起来读读古诗《敕勒歌》吧!（课件出示18） 4.板书课题，齐读课题。（板书：敕勒歌）谁来读读诗题？ 　　 师给“敕勒”注上拼音：看看拼音，来试试。注意“敕”是翘舌音，不要读成平舌音。“勒” 是一个多音字，在这里读“lè”。　　 5. 简介（课件出示19）：《敕勒歌》是我国在南北朝时流传在敕勒族的“乐府民歌”。敕勒族是北方一个少数民族，以游牧为主，居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里又称敕勒川。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 二、初读古诗，整体感知 1．轻声读古诗，画出不认识的字，要求读准字音，认清字形，把句子读通顺。 2．检查初读情况 （课件出示20） 出示生字：敕勒 阴山 穹庐 笼盖 苍茫 好似 低头 见牛羊 3．多种形式认读生字。 4． 强调多音字“勒、笼、似、见”的读音。（课件出示21） 5.把生字带入古诗，听录音读课文，对比朗读的区别，避免以唱带读； 6.师带读，生跟读，再次对不认识或读不准的字音读准。齐读。 三、品读诗文，熟读成诵 1．学生自读整首诗，边读边想：你看到了些什么? 　 2.指名朗读，师生评议。 3.（学习第1、2句）（课件出示22）：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包。 （1）你看到了什么? （2）猜猜诗中哪几句是描写图中的内容? 指名朗诵。 在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 （3）自由读这2句，你有什么不懂的地方? 学生质疑：老师讲述大概意思； 敕勒:是中国古代北方的一个少数民族，阴山脚下静静流淌着敕勒河。天空就像一顶巨大的帐篷，笼罩着草原的四面八方。 穹庐：蒙古包的圆顶。 （4）“天似穹庐，笼罩四野”中“似”是什么意思呢？（好像） （5） 这两句话讲了什么？（交待了敕勒川的地理位置，即在绵延千里的阴山脚下，描写了一幅壮美广阔的图画。表明了天的广阔与敕勒川的辽阔， 向四面望去，无边无际的田野与天相接。）谁愿意来读读这2句诗呢?赶快试试吧! 学生自由读，指名读。 （6）分小组赛读这2句。 4．课件出示：天空、草原、牛羊。（课件出示23） （1）你看到了怎么样的什么?指名交流。 （2）在图片旁出示第3句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。谁愿意来读一 读这一句 （3）“苍苍，茫茫”都是指空阔辽远、没有边际的意思，你知道有哪些四字词 语也是这个意思？（如：无边无际、一望无际等）（板书：苍苍 茫茫 辽阔无边 ） （4）是呀！在一望无际的草原上，当一阵劲风吹过，草丛中显出了一群群肥壮的牛羊。（板书：风吹草低见牛羊 茂盛肥壮） （5）再读读第3句。 5．诵读整首诗，试着背诵（课件出示24）。 6.评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。 四、识记生字，正确书写 1.出示生字，指生认读。师生共同正音。（课件出示25） 2.