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巧用文本，发展学生的英语对话能力 扬州育才实验学校 华伟 [摘要]：本文阐述了语篇教学和对话教学的关系，阐述在语篇教学的基础上，利用文本所提供的不同情境和素材，引导学生进行对话的教学过程和方法，让学生能利用所学在实际生活中进行差异性和个性化的对话。 [关键词]：渗透铺垫 整体阅读 巧用文本 个性对话 英语对话教学旨在使学生充分发挥他们的主动性和创造性，培养学生的对话精神和交际能力。对高年级学生而言，在语篇教学中彰显对话功能，让学生利用所学在真实情境中和他人进行丰富多彩的，个性化的对话，是语言学习的重要目标之一。而在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进所有学生在原有基础上得到充分发展，追求教学效率最大化是每个教师都需要研究的课题。 备课前的思考 1.英语对话教学和语篇教学的关系 经过思考，笔者认为，在文本中推进学生对话能力的提升，首先应让学生了解文本的时间、地点、人物关系和情节发展脉络，这是语篇教学所要解决的问题；其次要让学生学习角色之间如何对话，最后引领学生创造性思维，把所学结合到实际生活中进行个性化、多样化的对话，是对话教学所要解决的问题。 2.怎样利用文本彰显对话功能 要提高学生的对话能力，首先要让学生对文本的重点句型和词汇理解、会读、会用；在此基础上启发学生在文本情境中体验甚至丰富对话内容；最后引领学生在情境中差异化、个性