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听“解决问题的策略——列表”有感 片段二：解决小军的购物问题 上一内容为解决小华的购物问题，学生在教师引导下，学会有选择地、选择有用的信息用列表的策略来整理，师生共同分析数量关系，解答。 师：不管是条件还是问题出发，都要先求出一本笔记本的价钱，看来，一本笔记本的价钱在这里起到了关键的作用。 师：刚才整理时，谁的信息没有用到？ 生：小军。 出示问题：小军用去42元，买了几本笔记本？ 师：先整理，再解答。 （师生一起分析解答过程） 师：刚才，我们用列表的方法解决了几个问题？ 生：两个。 出示学生作品： 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 小明 3本 18元 小军 ？本 42元 师：这个同学列了两张表格，能不能合起来变成一张表格？ 生：能。 媒体出示合起来的表格： 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 小明 3本 18元 小军 ？本 42元 师：你觉得这张怎么样？ 生1：很好。 生2：小明的信息重复了，写了两遍。 师：你认为可以去掉一次，对吧？ 媒体出示更简洁的表格： 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 小军 ？本 42元 师：现在怎么样？ 生：看上去很简单。 媒体边演示，边说明：我们还可以把名字隐藏，把表格隐藏，这样更简洁了。 出示： 3本 18元 5本 ？元 ？本 42元 师：你觉得怎么样？ 生：更简单了。 师：把我们算出的结果写进去。 3本 18元