4.泥巴真听话(原稿).docVIP

学科 美术 年级 一年级 姓名 徐红斌 单元 4、泥巴真听话（原稿） 总课时 2 课题 4、泥巴真听话（原稿） 课时 2 教学目标 1、知识目标：“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。 2、能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手 实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术 想象力。 3、情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩 泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。 教学重点 探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法，感受、探索、泥性及口头表达。 教学难点 感受、探索、泥性及口头发表。 课前准备 各色橡皮泥、教学课件、图片。 干泥、水、铲子、木棍、水桶 第一课时 教学目标： 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。 通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 教学重难点： 探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 教学过程： 一、课前准备： 师：请你跟我这样做（教师活动手指）。 生：我就跟你这样做（学着老师的样子也活动手指）。 师：请你跟我这样做（教师活动手腕） 生：我就跟你这样做（学着老师的样子也活动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师挽起袖子） 生：我就跟你这样做（学着老师的样子也挽起袖子）。 二、体验： 1、请同学们把你的小手插到泥巴里动一动，体验一下泥巴的感觉。 2、设问：感觉到的泥巴是什么样的？（学生开始回答：很湿、很凉、很软、很舒服……） 3、师：同学们的感觉真好，想不想玩泥巴？ 生：想 师：那就请你尽情的玩吧！但必须在老师喊停时停下来。行不行？ 生：（刚才都有人忍不住在偷着捏泥巴，这会儿赶快说.）行！ 4、教师巡回指导。（6分钟左右） 5、师：停！ 6、师逐个提问学生：你是如何玩的？ 7、生：有的说捏；有的说拍、还有的说揉、搓等等，说法很多。 8、 师：同学们的玩法真多，捏、揉、拍、搓，玩着玩着，我们手里的泥巴就成了球体、长条、面片------说明泥巴真听话！ 9、出示课题：泥巴真听话。 三、学生自主玩泥巴 学生大胆自由地进行造型活动并大胆发表自我感受。 教师巡视指导。 四、总结： 师：泥巴陪我们玩了一节课，请你对泥巴说一句话。 生：泥巴真好玩；泥巴真听话；谢谢泥巴------ 拓展延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有哪些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴做成的？泥巴的用处还有哪些？ 第二课时 教学目标： 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。 通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 教学重难点： 探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 感受、探索、泥性及口头发表。 教学过程： 一、导入新课 1、设疑导入，激发兴趣 让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？ 引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。 2、小组探究，实验活动 学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。 3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动 探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。 教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。 4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑 引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？ 5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。 课后小结： 让学生通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。 通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感知泥性并自我解决如何使泥巴听话，如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动并大胆发表自我感受。 板书设计 第四课 泥巴真听话 和泥 捏制 作业设计 课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？ 学生预习内容：寻找一些可用作塑泥、压纹的小件硬物。 教学反思 学生达成情况：好。 通过本课的学习活动，学生产生了对泥工课的兴趣。在活动过程中学生大胆、自由地表现自己的感受并与同学分享。整个一堂课，学生们玩得很开心。