小学音乐《小乌鸦爱妈妈》教学设计.docVIP

小学音乐《小乌鸦爱妈妈》教学设计 教材分析： 《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深刻。他给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献，教育学生懂得爱，学会爱。 歌曲虽然形象生动，但对于二年级的小学生来说理解其寓意还有一定的难度。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境玉体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，受到了良好的教学效果。 设计意图： 1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知----体验----联想----认知-----理解----创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现一“学生为主体，教学为主导”的思想。 2、力求在美国环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。 教学目标： 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，能够有表情、大方地演唱、表演，并从中受到启发。 2、通过在现实生活中学生与母亲的交流及学习本歌曲，让学生体会到妈妈的爱，并进一步升华，激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。 3、启发学生用多种形式表现歌曲，在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。 教学重点： 通过学习歌曲，使学生从中感受爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献，教育学生懂得爱，学会爱。 教学难点： 激发学生兴趣，使之乐意参与表演与创编。 教学准备： 钢琴、头饰、多媒体课件、打击乐器小奖品等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、谈话导入： 师：小朋友们能告诉老师，在家谁对你最好？ 妈妈是怎样对你好的，能说一下吗？ 既然妈妈对我们这样好，用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢？ 老师也准备了一首大家熟悉的歌，让我们一起来唱出对妈妈的爱，好吗？ 学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》 师：刚才咱们用多种方式表达出了对妈妈的爱，和人类一样，动物也有自己的妈妈。你想知道小动物是怎样表达对妈妈的爱吗？ 生答。 三、新歌教学： 师：今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。 师：在学歌曲之前先请同学们认真观察一段影片，把看到的情景告诉老师可以吗？ 播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。） 学生看完后说出自己的感受。（师：还有什么要说的？） 师：同学们说得真好，这也是今天咱们要学歌曲，请看投影。 投影歌词： 师：请同学们轻声读歌词，分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词。学生轻声读歌词。 师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。分句体会。 师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样子。如果你是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，会说些什么？做些什么？ 师：同学们把刚才体会到的心情带到歌词中来有感情的读一遍歌词好吗？学生完整读歌词。 听一遍歌曲范唱，要求学生带有表情听。师：想不想学唱这首歌？ 复听歌曲，学生可小声跟唱，找出认为最难唱的一句歌词。 带问题再听歌曲，针对难点认真倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱） 教师弹琴教唱易错的地方。学生也可以当“老师”教同学唱。 学生带有表情完整地唱一遍歌曲。 四、加打击乐器： 教师出示响板、砂槌、三角铁三种打击乐器，学生认识并学会操作方法。 将学生分成三组为歌曲加上伴奏。练习1-2遍。 五、表演： 师：刚才我们用了两种方式表达出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？ 学生戴头饰表演歌曲，要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。 学生上台表演时，其他学生亦可表演。 老师扮“乌鸦妈妈”，师生同台演出。及时评价。 六、德育渗透： 师：小乌鸦作为一种动物尚且爱自己的妈妈，我们可以为妈妈做些什么呢？ 生答。 师：同学们说的很好，我们还可以用这种方式表达对妈妈的爱。请看大屏幕。（播放公益广告：关爱老人用心开始）师：你有什么想说的？ 师：今天晚上我们也学着片中的小朋友给妈妈洗脚，我相信妈妈一定会非常感动。 师：同学们，我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁？ 对，她就是祖国妈妈，我们能为祖国妈妈做些什么？ 生答。 师：我们的祖国日益繁荣、昌盛，我们应为自己生在中国而感到自豪和骄傲，为了祖国更美好的明天我们一起努力、加油。