小学阶段学前班班务及教学目标计划.docVIP

小学阶段学前班班务及教学目标计划 这个学期教学工作已经开始，学前班学生是由幼儿园过渡到小学的一个转折，为了培养学生的安全及学习习惯，为了更快的适应小学生活，作为班主任的我特作如下计划： 一、班级情况分析： （一）幼儿发展情况分析： 本班幼儿经过小，中，大班的不断成长。幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。具体分析如下： 健康领域（身体发展方面）：在家长的配合下，大多幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常晚来的幼儿基本能按时入园；在提醒下基本能在一定时间内用完餐；大部分幼儿能按自己的冷热感觉、气温变化主动增减衣服，个别幼儿较为被动；大部分幼儿愿意积极主动地参与体育活动，并敢于挑战自己，极少数幼儿还不能积极参加体育活动；孩子们知道一些简单的自护和自救方法，个别幼儿在户外有危险动作。大肌肉动作发展方面，大部分幼儿能熟练运用基本动作，比较喜欢竞赛活动，个别幼儿对技巧体育活动有畏难心理；在练习走、跑、跳、钻、攀、爬、踢的动作时，幼儿的动作大多都很灵活。小肌肉动作发展方面，大部分幼儿能富有创造性地进行操作，如剪纸、折纸、废物利用和拼插玩具；９８％的幼儿能熟练使用铅笔、水彩笔和筷子。 科学领域：通过上学期的主题活动，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；有强烈地好奇心，对周围生活中的事物、自然现象感兴趣，求知欲极强，学习习惯比较好；能主动参加科学小实验，喜欢思考与动手操作；已初步感知到事物具有两面性，能用所学的知识逐步解决生活中的问题；喜欢亲近自然，关心周围环境，爱护动植物，懂得珍惜自然资源，具有初步的环保意识和行为。 艺术领域：在美术方面，孩子们都喜欢参加绘画活动，体验绘画的快乐，对绘画活动感兴趣；能掌握绘画工具的基本使用方法；愿意尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感；能比较丰富的用颜色作画。在美工方面，能用多种材料、工具、方法进行简单的艺术创作活动，体验审美感，体现成就感；喜爱各种手工活动，能完成简单的折纸和剪纸等。在音乐方面，能按音乐的节奏，模仿动作和练习舞蹈动作；大部分幼儿音乐素质好，喜欢演唱歌曲，并愿意随音乐，自由摆动身体，表现自己对音乐的理解。 社会领域：随着年龄增长，部分幼儿能主动愉快地参加幼儿园的各项活动，已有集体观念，能了解集体活动的规则，形成比较好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。喜欢与教师及同伴交往，知道合作、谦让、分享、助人，养成友爱、诚实、守信的优良品德；知道身体的主要器官及其主要功能，基本了解必要的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护；了解家乡、祖国美丽的自然环境和传统节日，萌发爱家乡爱祖国的情感；能控制自己的情绪和行为，能主动为班级体服务；初步了解小学生活，有上小学的强烈愿望，做好入学准备。大部分幼儿表现出良好的品德行为，能友善交往，知道与小朋友协商；能自觉遵守游戏规则，能大胆与陌生人交往；少数内向的孩子能逐步融入集体，逐步学会与同伴交流；其中个别幼儿缺乏辨别是非的能力，部分幼儿还有独占、攻击性行为。但收拾物品、整理用具的习惯还要不断培养，自律、自控力还有待加强。８０％的幼儿能善始善终游戏；部分幼儿遇到困难不能坚持到底，依懒性较强。 数学领域：能正确辨别上下、前后、里外、左右等空间方位；认识10以内的数字，理解数字1-5的组成，进一步理解加减的意义，会进行5以内数的加减，基本上所有幼儿都能计算出１０以内加减法；能较熟练的从1—10的顺数和倒数；会１０以内数的正数和倒数；能区别10以内的单数和双数；知道10以内的相邻数以及10以内数之间多1少1的关系；孩子们对一周各天有清楚的认识，大多学会看整点、半点，知道各时间段自己在做什么事情；大部分幼儿有一定的分类能力，如90％的幼儿能按某一特征进行配对、分类、排序；能按物体两个以上特征或特性进行分类、交集分类；个别幼儿进步十分的快，但还有部分幼儿相对来说稍差一些。 语言领域：大部分幼儿愿意表达自己的愿望、要求；多数幼儿比较乐于倾听他人讲话，养成专注倾听对方讲话的习惯；部分幼儿理解他人讲话的内容，并对事物能进行简单描述、语言流畅；能较好的理解教师、同伴的语言及故事内容；能学说普通话，能自然大方地用普通话与同伴及老师交流，讲话有礼貌；能理解一些词汇并能正确运用；能根据图书画面读出简单故事；能听出一段话或一篇作品的要点，理解作品的主要内容；能说出好多首儿歌，并愿意创编故事。个别幼儿不太愿意主动的在集体面前表达，个别幼儿还不能认真倾听教师、同伴讲话，还有识字方面需要多加引导 生活卫生习惯：自我服务能力进一步增强，大部分幼儿在日常生活中能自己穿脱和整理衣服、叠放被子，整理玩具，保持玩具清洁，能主动午睡，能自己做一些简单地劳动，如摆碗筷、擦桌子等，已懂得注意保持个人卫生，自觉遵守一日