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实小书法教程㈠——校园文化习字汇编 实验小学硬笔书法(写字）段位标准 本标准以语文新课标中各年级写字教学的内容及要求为基础，顺应学生写字能力发展的需求，把硬笔书写标准分为九段，现细述如下： 一段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔熟练地书写正楷字，能把字写得比较正确，大小基本均匀，结构比较合理，卷面基本整洁，能初步感受汉字的形体美，写字姿势和执笔方法正确得当。 二段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔熟练地书写正楷字，能写规范字, 做到规范、端正、整洁。能把字写正确，注意间架结构，大小基本均匀，结构比较合理，卷面基本整洁。能初步感受汉字的形体美，写字姿势和执笔方法正确得当。能使用铅笔临摹供教学训练的规范字帖。 三段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能做到笔画完全正确，结构比例基本适当，重心平稳，大小均匀，卷面整洁，较美观。写字姿势、执笔方法正确规范，能使用钢笔临摹供教学训练的规范楷书字帖。能初步了解一点书法常识。 四段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能做到笔画完全正确，结构比例基本适当，重心平稳，大小均匀，用笔略有提、按、顿、挫的变化。要求卷面整洁，较美观。写字姿势、执笔方法正确规范，了解一些书法名家流派，能选择自己喜爱的名家字帖临摹。 五段：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，写字初步入体，已略有书法美感，能在书写中体会汉字的美。写字姿势、执笔方法形成正确的习惯。能使用钢笔熟练临摹供教学训练的规范楷书字帖。 六段：硬笔书写楷书，行款整齐，具有通常的书写速度。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，比较自然连贯，初步具有字体的风格特点，已略有书法美感，能在书写中体会汉字的美。写字姿势、执笔方法形成正确规范的习惯。能使用钢笔熟练临摹供教学训练的规范楷书字帖。 七段：能用钢笔在条格纸和无格纸上熟练地用楷书抄写，在此基础上具有初步的行楷能力,并有一定的书写速度。具有一定的临贴能力，每个字的结构合理,重心平稳,卷面整洁。用笔提、按、顿、挫较自然有章法，行款格式较得当，有布局安排，能初步构成一幅完整的书法作品。 八段：能用钢笔在条格纸和无格纸上熟练地抄写楷书，在此基础上具有一定的行楷能力，并有一定的书写速度。临贴能达到形似要求，用笔娴熟自然，有章法，行款格式得当，布局协调合理，能构成一幅完整的书法作品。 九段：能用钢笔在条格纸和无格纸上熟练地写较为美观的楷书和行楷。临帖能达到形似要求，能初步进行命题创造,能体现一定的创造性和艺术性。在楷书基础上能掌握一定的行揩要求，具有通常的书写速度，每个字的结构合理，重心平稳，卷面整洁。 以上各段书写要求要能在各科书面作业中得到具体体现。 实验小学硬笔书法段位标准实施意见 指导思想 为进一步实施知行育人工程，大力弘扬民族文化，打造书香校园，提高写字教学质量，培养学生良好的写字习惯，感受汉字的形体美，渗透书法艺术鉴赏意识，积极探研写字规律，领悟人生哲理，特结合课改评价标准，制定本意见。 段位标准 本标准以语文新课标中各年级写字教学的内容及要求为基础，顺应学生写字能力发展的需求，把硬笔书写标准分为九段，现细述如下： 一段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔熟练地书写正楷字，能把字写得比较正确，大小基本均匀，结构比较合理，卷面基本整洁，能初步感受汉字的形体美，写字姿势和执笔方法正确得当。 二段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔熟练地书写正楷字，能写规范字, 做到规范、端正、整洁。能把字写正确，注意间架结构，大小基本均匀，结构比较合理，卷面基本整洁。能初步感受汉字的形体美，写字姿势和执笔方法正确得当。能使用铅笔临摹供教学训练的规范字帖。 三段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能做到笔画完全正确，结构比例基本适当，重心平稳，大小均匀，卷面整洁，较美观。写字姿势、执笔方法正确规范，能使用钢笔临摹供教学训练的规范楷书字帖。能初步了解一点书法常识。 四段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能做到笔画完全正确，结构比例基本适当，重心平稳，大小均匀，用笔略有提、按、顿、挫的变化。要求卷面整洁，较美观。写字姿势、执笔方法正确规范，了解一些书法名家流派，能选择自己喜爱的名家字帖临摹。 五段：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，写字初步入体，已略有书法美感，能在书写中体会汉字的美。写字姿势、执笔方法形成正确的习惯。能使用钢笔熟练临摹供教学训练的规范楷书字帖。 六段