模具设计与制造精品专业项目建设规划书.doc

株洲市工商职业技术学校 《模具设计与制造》精品专业项目建设规划书 （2008～2010） 一、指导思想“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”三、建设、建设要求1、措施。领导高度重视精品专业建设，精品专业建设领导小组，由学校担任组长，，逐年实施设立精品专业建设专项经费。2、目标。明的职业岗位指向，人才培养，适应区域经济社会发展和行业技能型人才的需求。3、模式。校企合作的办学机制，以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，参与专业建设全过程，共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等大力推进产学研结合依托专业兴办相关产业形成“专业+公司+生员工”专业建设模式，与企业合作共同开展生产经营活动积极开展应用技术推广与咨询，不吸收与消化新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准根据企业的需要按照专业对口、保证专业培养规格的基本原则，大力推进“订单式”人才培养，“订单式”培养的比例达到本专业在校生的0%以上。4、人才培养方案。专业指导委员会负责制订人才培养方案，针对岗位知识、能力、态度进行充分调研与论证，形成完整、严谨、针对性较强的论证报告，人才培养方案由系审、教务处审、学术委员会三审、院长终审并签字颁布职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，形成理论与实践相互融合的以作业流程为导向的课程体系专业教学方法坚持合一的原则，根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目符合专业培养目标，现场专家参与充分运用现代教育技术，利用多种媒体进行教学，在校园网上建立精品专业网页，将人才培养方案、教学大纲、主干课程教案、习题、实验习指导、参考文献目录、部分授课录像、网络课件、在线测试等在网上公布，方便学生在网络中自主学习重视学生思想道德素质、学习态度、职业态度、身心健康的培养；建立体现职业能力的专业考核体系和评价体系。5、专业教师队伍。形成职称、学历、学缘、年龄结构合理的专业团队，其中高级30%以上，中级达到50%，双师型教师达到%以上，实验实训教师具有中级以上专业技术职或高级职业资格；教师本科学历达到100%；主干教师有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力，具有吸收、消化能力；专业负责人本专业领域有较高学术造诣，有1名以上省级专业带头人或本专业高专业技术职务；制订并实施专业教师培养方案。6、专业教学资源。专业主干课程拥有学校与现场专家一起开发的校本教材实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等，建成集纸质与电子、静态与动态的图书网络资源于一体的立体化教学资源库，教学资源库包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素；校内专业实践教学条件完全满足专业教学需求，形成真实或仿真的职业环境，技术含量高实验实训设备，达到当前企业现场设备的一般水平，实训设施设备项目达标率100%，价值达标率80%以上、完好率90%以上，有便于学生自主学习管理制度课余向学生周开放时间10小时以上，校外实践教学基地，与相关企业建立合作机制，满足顶岗实习的需要，校外实践基地为专业教学的有效延伸。7、专业研究。开展教育规律、人才培养模式、课程体系、教学方法和手段改革等研究，省部教育教学改革研究课题，校级立项课题，教研教改成果在校内推广效果明显，在全国有一定影响的刊物上发表教育教学研究论文篇以上，教师年人均公开发表论文0.5篇以上；开展专业应用技术推广与咨询，建立应用技术咨询、推广机制，取得了成效，有市级或行业科技成果奖或专利发明，在全国有一定影响的公开刊物上发表学术论文篇以上，教师公开发表论文年人均0.5篇以上。8、专业管理。健全专业管理组织体系，建立专业负责人制度，负责课程安排、教材开发与组织、教研改、落实教学环节；院校、系部（教务科）、专业负责人共同负责专业教学质量监督，建立教育教学质量保障体系。9、人才培养质量。学生文明、守纪、严谨、勤奋，有良好的思想道德和职业素养，三年无违法犯罪现象、无重大安全责任事故；学生到课率98%以上，校内考试考核合格率0%以上，公共课、专业课合格率90%以上，专业技能合格率80%以上符合企业技能型岗位的需要，毕业生当年就业率90%以上，其中对口就业率80%以上；学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势，社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价率90%以上，上岗起薪点明显高于一般专业。10、特色与示范。精品专业成为专业教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心和职业资格鉴定培训中心，在同类专业具有一定的影响，对在人才培养模式、专业建设、就业指导等方面进行指导和示范；实