科学四下一二单元参与式方案.doc

《电》、《新的生命》单元参与式培训方案 温州市建设小学 饶正辉 一、培训目标： 1．通过亲历参与式培训，参与者能掌握《电》、《新的生命》两个单元相关实验的操作流程和实验设计要点。 2、参与者能够借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，理清有关电的相关概念；借助油菜花、蚕豆种子等材料，亲历“繁殖”主题的相关活动，为日后教学实践活动的有效开展打下良好的基础。 3．参与者在活动中积累对于教学活动中可能出现问题的解决方法，体验学生的探究学习过程，完善对这两个单元教学内容的认识。 二、学习对象及时间 对象：一线科学教师。 分组：四人一小组。 时间：3小时。 三、主要材料 “电”单元：杯子、玻璃棒、丝绸、引流管、小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，有4个接线头的盒子、导电性实验(20种)。 “新的生命”单元：放大镜、镊子、开花的油菜植株、黄豆、蚕豆、鸡蛋等。 四、活动内容 活动一：静电实验 1、引水入杯：用引流管将杯子中的水引出，形成细流，水流垂直而下；用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近细流，让水流弯曲而进入下面的杯子。 2、不一样的电荷： （知识链接：物质是由原子或分子构成的，原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子组成的。原子核所带正电荷数量与周围电子所带负电荷的数量一样多，所以物质表现为电中性。当物体受到外力作用(如摩擦)时，一些被原子核束缚得不那么紧的电子会转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。例如，当我们用塑料梳子梳理头发时，梳子带负电荷，头发就带上了正电荷。） 操作要求： 用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察有什么现象发生。 将两个充气的气球悬挂在pvc架上，调整距离使之相互靠近；再将充气气球在头发上摩擦，相互靠近再松手，观察并记录所发生的现象，作出你的解释。 活动二：点亮小灯泡 1、观察小灯泡： （1）你们见过小灯泡吗?请你把自己脑子中的“小灯泡”画在下面的方框中。 （2）、交流所画的小灯泡。 (3)、发给每组一个小灯泡，仔细观察小灯泡。比较自己所画的小灯泡跟真实的小灯泡有何相同和不同？ 2、点亮小灯泡： （1）提供一节电池，一根导线，观察电池和导线各有什么特点。 （2）用一节电池和一根导线接亮小灯泡。 3、用多种方法点亮小灯泡：用多种方法点亮小灯泡，把每种方法都用图简单的方画在下面。 (2)画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。 (3)分析接亮的电路的共同点。 活动三：简单电路 1、带灯座的电路： （1）、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 （2）、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 （3）、把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线接亮小灯泡。 2、让更多灯泡亮起来： （1）“先画电路图再动手操作”。提供小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个；小组讨论“怎样同时接亮两个小灯泡”？把你们的方法画在下面的记录单中： （2）按照自己的“设计图”，连接电路，结果跟自己的预设一样吗？还能用不同的方法同时接亮两个小灯泡吗？ 活动四：电路出故障了 哪里出故障了：准备一个连接完整的电路，小灯泡不亮。请你来分析小灯泡不亮的原因，并记录在下面的记录单中。 做一个电路检测器。（也可以提供现成的检测器，说明操作要求和安全事项） 检测电路中的故障。利用电路检测器对故障电路进行一一检测，要做到有序的排查，找到故障。 活动五：导体和绝缘体 经典课例学习：施昌魏老师的教学案例。 检测一块橡皮的导电性。 先制定一个“检测一块橡皮”的计划。分组共同研讨一个“科学规范”的检测一块橡皮的研究计划。先自行思考一块橡皮的检测过程，然后阅读教科书“检测一块橡皮导电性的过程”，了解每一个步骤的意义。在学生理解“检测一块橡皮导电性的过程”的科学与规范性之后，可以指导他们操作检测一块橡皮的全过程。 （教材中的检测要求：怎样检测一块橡皮是否导电呢？先预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。把检测完的橡皮放在左边的盘子里。） 检测20种物体的导电性。 根据检测一块橡皮的方法和要求，检测20种物体的导电性，做到规范有序，及时记录。 物体名称 预测 检测1 检测2 检测表明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电