新课程下的小学数学教学设计讲座华丽.docVIP

新课程理念下得小学数学教学设计 华丽 ●什么是教学设计——教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合,对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想,即为达到教学目标,对教什么,怎样教以及达到什么结果所进行的策划. 即：为什么教——教什么——怎么教——教的怎么样 新课程数学教学设计的新要求（一）教学设计指导思想的新要求1.要充分体现数学课程的基本理念——努力体现学生发展为本. ●促进全体学生的最佳发展——教学设计要面向全体学生. ●着眼学生基本数学素养的全面提高●引导学生生动活泼,主动的和富有个性的学习2.要整体把握教学活动的结构●数学课程的目标结构决定数学教学的活动结构（数学教学活动必须围绕三维目标展开） ●整合教师,学生,教材,环境四个结构要素●实现学生学习方式,教材呈现方式,教师教学方式与师生互动方式的同步变革. 3.要突出创新精神与实践能力的培养●教学设计要面向未来的人才在智慧和能力的发展要求.●教学设计要让学生感受和理解知识的产生与发展的过程.●教学设计要创设学生自主参与,探究发现,合作交流的教学情境.4.要根据学科特点和不同领域知识类型设计教学5.要适应学生的学习心理和年龄特征●认真研究学生的阶段特征和学习准备●做好学生学习活动中动力因素,智慧因素,策略因素的统一●注意学生课堂学习心理动力变化同教学事件的配合6.要辩证认识和处理课堂教学中的多种关系●多种关系——师与生,生与生,教与学,书本知识与生 活经验,结论与过程,目标与策略,……等二、教学目标设计的新要求 落实课程目标是实施新课程的关键，是将课程目标转化成具体的、可操作的课堂教学目标，并通过师生一系列教学目标的达成而最终实现课程目标。因此，教学目标确定得是否科学合理，直接关系着整个课程目标的实现。1.《纲要》对教学目标的三维提法:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观教学目标是课程目标具体在 单元或课中的落实,因此既有结果性的目标,也有体验性或表现性的目标.结果性目标——知识与技能目标体验性或表现性目标——过程与方法,情感态度与价值观“三维目标”之间的关系 2.确立教学目标应注意的问题 (1)依据课程目标、课程具体内容标准和教学实际来设计教学目标。 (2)全面设计教学目标 (3)准确地陈述教学目标 不要使用个人理解水平领域上的行为动词。 在确立教学目标的行为动词时，应尽量根据具体知识所要求的水平，使用相关的行为动词。 国家课程标准提供的行为动词表 学习水平 数学常用行为动词 知识 了解——说出、背诵、回忆、列举、复述、识别、再认等 理解——解释、说明、归纳、判断、猜测、估计、推断、收集等 应用——应用、设计、解决、检验、总结、证明、评价等 技能 技能——口算、计算、模拟、重复、再现、例证等 独立操作——完成、表现、解决、绘制、测量、尝试、试验等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等 过程与 方法 感受——经历、感受、参与、参加、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、体验、发现、探索、交换意见 情感态度与价值观 反应——认可、接受、同意、反对、关心、重视、帮助、欣赏等 领悟——形成、养成、树立、保持、建立等 明确教学目标的行为主体。 (4)正确处理教学目标设计与实施教学目标之间的关系。 【课题】《两位数减一位数的退位减法》 【教学目标】全体学生学会正确计算两位数减一位数的退位减法；大多数学生在探索口算方法的过程中，思维的灵活性得到发展，并感到数学学习是有趣的。 【课题】圆的周长 【教学目标】1、使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆周长的计算公式，并能够正确地计算圆的周长。 2.通过对圆周长测量方法和圆周率的探索、圆周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力、创新精神以及团结合作的精神。 3.通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。 （二）教材的处理 新教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。新教材与以往教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。科学合理的教材结构、富有儿童情趣的学习素材、新颖丰富的呈现形式、生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容，为教师组织教学提供了丰富的资源。教学中，教师要充分发挥主观能动性，创造性地使用教科书。 1.理解编者意图（一）分析教材（1）为什么要这样编排？??如:二年级乘法的认识：分成二个单元，第一单元教到六六三十六。??而且是“五的口诀”放在第一位子。