（语文教学设计精选）画家和牧童第二课时教学设计.docVIP

画家和牧童第二课时教学设计 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。 2、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。 重点难点： 重点：有感情地朗读课文，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。 教学过程： 一、导入新课 1、这节课我们继续学习--画家和牧童。 2、通过上节课的学习，你知道戴嵩是个怎样的画家？ 3、今天，我们继续来了解这位著名的画家戴嵩。 二、精读2～4段 1、请小朋友打开书，你还从哪些地方可以看出大画家戴嵩很著名？ 2、交流 （出示句子） （1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 你读懂了什么？从哪些词中看出来的？ （2）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 你能当当商人和教书先生，用称赞的语气来夸一夸吗？能加上动作吗？ 3、围观的人纷纷夸赞，当时周围还有很多人，还会有哪些人？他们会怎么夸？与你的同桌说一说。 三、精读5、6段 可就在人们纷纷夸赞时，发生了一件意想不到的事。 1、（出示插图）你看到了什么，听到了什么？ 听到这炸雷一样的声音，人们一下子---呆住了。 2、你看他们会怎么样会怎么想？ 3、戴嵩自己是怎么说怎么做的呢？请读读5、6自然段，用直线划出戴嵩怎么说怎么做的句子。 四人小组讨论 4、集体交流 （1）这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？” （2）他连连拱手，说：“多谢你的指导。” 再读读这两句话，你觉得戴嵩怎么样？从哪里知道的？ 5、那大画家到底错在哪儿呢？你就是牧童，你能用坚定的语气，勇敢地告诉他吗？齐读句子： （牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没有见过两牛相斗的情形吧？”） 从牧童的话，你觉得牧童怎么样？他怎么知道大画家戴嵩画错了？ 四、互动交流，收获总结。 老师这样写课题，合适吗？怎么改？ 板书设计： 21画家和牧童 著名、虚心了不起、勇敢 br /