（语文教学设计精选）静夜思教案教学设计棒.docVIP

静夜思教案教学设计棒 教学要求： 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、攵”。 2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 教学重点：朗读、背诵古诗和认字。 教学准备： 准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。 教学时间：教学本课用2课时。 预习：朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 第一课时教学设计 一、由复习导入新课。 二、简介作者。 三、初读课文，借助汉语读准字音。 1、 朗读全诗，对照生字表，在诗中画出来。 思考：全诗有几行，有几句话？（全诗有四行，有两句话。） 2、 出示生字卡片，认读生字，进行正音。 四、讨论交流，理解诗中词语和诗句的意思。 1、 轻声自由读诗，提出不懂的问题，让学生质疑。 2、 先弄懂“静夜思”每个字的意思。静，安静；夜，指夜晚；思、思念。 3、 然后让学生观看插图：说说诗人在什么时间干什么？是从什么地方看出来的？ 4、 让学生结合每个字的意思和插图内容讲讲诗题的意思，（在寂静的夜晚诗人望着明月思念自己的家乡。） 5、学习古诗第一句。 （1） 由朗读第一句诗，思考：读懂了什么？ （2） 说说自己读懂的地方，提出不懂的地方。 （3） 讨论不懂的词语，再把词语意思连起来说句意。 （明月指的是明亮的月光。“光”这里指的是月光。“疑”是怀疑的意思。） （4） 提问：作者是在什么时间，什么地点看到明亮的月光的，诗人觉得月光好像是什么？想象一下，这是一幅什么样的情景。 （5） 同桌互相说说第一句诗的意思。 （6） 练习朗读第一句。 （7） 总结学习第一句古诗的方法。引导学生分组学习第二句。 5、 学习古诗第二句。 （1）分组学习。先读句，然后议论读懂和不懂的地方，最后将词语连起来，说说这句诗的意思。 （2）全班进行交流。结合插图，理解句意。 （“举头”就是抬头的意思。“思故乡”就是想念故乡。全句可以理解为：抬起头来望着高挂在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故乡。） （3）让同学说这句话表达了作者什么感情？应该怎样朗读。老师范读，学生练读。 五、有感情朗读全文，背诵全文。 教学生朗读古诗的方法，要读出节奏、韵脚，带着作者的情感进行朗读。 六、照着板书和结合插图，说说全诗的意思。 七、同学们议论学习古诗的方法。 第二课时教学设计 一、复习导入。 1、集体朗读全诗。 2、小组议论古诗的意思。 3、出示生字卡片，练习认读生字。 一、学习生字，掌握字形。 1、自己自学生字，想想它们是由几笔写成，可以用什么方法记住它们的字形。 2、全班交流学习。 3、口头组词。 二、练习写字。 三、作业设计。 后记： 朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思 板书 6 静夜思 div style=clear:both;table cellspacing=0 cellpadding=0 width=100% tbody tr tdp class=MsoNormal所见所思 p class=MsoNormal p class=MsoNormal p class=MsoNormal p class=MsoNormal所思所感/td/tr/tbody/table 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 br /