（语文教学设计精选）一年级语文下册《雨点儿》教学设计.docVIP

一年级语文下册《雨点儿》教学设计8 教学目标： 1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关系。 教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”；初步了解雨点儿的作用。 教学过程： 一、谈话导入 1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀？ 2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！ （指名读、齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不懂的词。 2、再读课文，并标出自然段。 三、学习课文 （一）、学习第一自然段。 1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。 .出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？如：学生说我知道雨点很多？师问：你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，再请同学上台画……问，这雨点画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。 4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。 （1）、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 （2）、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。（用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。） 5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。 （自由练习，指名读，齐读。） （二）、学习第2、3、4、5自然段。 A、学习第2、3、4自然段 1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子） 2、交流：你听到了些什么呀？ 3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？ 原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。 朗读训练： ①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作） ②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？ ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？（自由练习） ④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。 B、学习第5自然段 1、有花有草的地方 小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？ 有花有草的地方在哪里呢？ 是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。（朗读指导） 2、没有花没有草的地方 大雨点儿到哪里去了？ 哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？ 大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化（看课文插图），指名说说看到了什么。 3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？ 四、巩固生字。 现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。 1、卡片认读。 2、生字板 3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。 五、指导书写。 1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。 2、指名书空。 3、教师范写。 4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。 5、展示书写情况。 六、小结 文章