班委能力培养提高的体会.docVIP

山区学校中年级学生班委管理能力培养与提高的体会 狗街小学教师：李鸿元 班级是一所学校最基本的组成单位，学生是这个集体中的有生力量，班委是这个集体的核心。所以班委的组成对于一个班集体来讲十分重要，它将关系到这个班级的发展，学生的成长等各诸多方面的问题。教师是这个班级成长的领路人，是班级凝聚力的源泉。教师对班委的指导与鼓励直接影响着学生的发展。 山区学校中年级的学生既具有低年级学生天真幼稚的特点，又逐步向高年级成长。多数孩子在教师的引导下还是爱表现自己的，他们对自己的行为没有过多的控制。但是，并不是像有的教师所说的那样：“山区低年级学生幼稚没有竞争意识。中年级学生顽皮，好动。高年级学生不愿表现自己。班委能力难培养……”。在山区学生中怎样培养提高班委的管理能力呢？根据本人多年来在山区学校工作的经验发现，可以从以下这几个方面展开。 认真了解学生的现状，确定班委人选。 中年级学生，在低年级的基础上增加了许多新知识，对新事物比较好奇，。另外，孩子顽皮的特征还保留得非常完好，课堂上注意力集中的时间比较短，对知识接收快，但是遗忘也快，学生好表现自己。课堂上、班级里纪律自我约束力差，常改常犯。面对这样的学生，教师在管理班级时，首先必须模清每个学生的特点。特别是在班委的组建上要寻找一些对知识接受比较快，喜欢表现自己，能组织伙伴一起玩耍，性格开朗活泼，和学生比较亲近的学生做班委候选人，这样才能激发班级的活力。 班委的选举与产生。 中年级学生虽然还比较幼稚，但是学生的好胜心也在逐渐增强，学生的集体意识在不断萌生，但是，学生的小团体思想比较严重，学生中领头人的作用在逐步加强。所以学生班委的选举还是要坚持“民主与集中”的形式，不要由老师硬性任命就完事。 候选人的产生：班委选举产生前，教师首先要根据班级的发展目标确定一些班委的条件向学生讲解，让学生能明确要当班委应达到什么样的要求才够格。其次，教师要根据对学生的了解对自己确定的候选人进行介绍，表扬优点。再次让学生把自己对候选人看到的优缺点提出来，让师生一起评析。最后注意男女生班委的搭配，各种类型性格的学生都有，进行推荐培养，让班委这个集体的性格比较完整。 投票选举：投票选举可用举手或无记名投票形式，主要是增强学生的民主意识。举手表决时，教师要有意识地先表决自己确定的候选人，以使选举一次成功。如果是无记名投票，教师可以先把选票收集后进行名誉测试，然后再向学生公布选举结果。这样既充分体现了学生的民主，又使教师确定的候选人不至于落选，便于教师培养班委、管理班级。 通过选举要让班委感受到，自己当班委是同学的信任，自己努力、与刻苦，老师赏识的结果，一定要加倍努力。另外，也让学生感受到班委是我们自己选举的，我要听从他们的指挥。 班委能力的培养与提高。 任何能力的形成都是要经过一定过程进行培养的，特别是对刚刚从低年级过度到中年级的小学生来说。它们的各种能力就更需要我们教师去积极培养，想方设法去提高，当学生班委经过学生民主程序和教师的集中选举出来后，班主任及时召开班委会，对每个学生班委的优点充分肯定，对不足方面提醒注意。更主要的是要根据班委各自的强项对班委进行分工，引导班委在强项方面充分发展。班主任要讲解各种班委职务只是分工的不同，没有高低之分。要求每一个班委要在各自的岗位上努力学习，为同学服务。让班委注意明确自己的责任，明确各自的任务。教师要让班委掌握一些工作原则，教给班委一些简单的工作方法，让班委明确责任，互助管理，团结协作，为大家服务。 班委是班级的核心，时刻都要让它是一个健康的集体，活跃的集体。这样才能带领班级的学生努力工作，勤奋学习，完成班级任务。班主任要不断给班委补充燃料，使他不停地运转。所以班主任要指导班委定期举行班委会。班主任在班委会上要引导班委对一段时间来的工作成绩，管理方法，存在问题，计划改进等进行总结。让班委通过总结得到一些理性知识，增强自己的责任心和成就感，从而不断激发班委的管理热情。 利用班会引导全班同学对班级事务进行总结，召开民主生活会，展开批评与自我批评，让学生和班委进行换位思考，感受问题给同学间带来的心理痛苦，从真正意义上明确改正问题的重要性。 建立班级管理公约，让每个同学遵照执行，让班委在管理过程中有章可依，让问题同学心服口服，达到自我教育。 建立竞争机制，赏罚分明，引导学生守纪明礼，让学生感受到纪律的尊严，班级的温暖。 积极开展有益的班级活动锻炼班委的组织能力和管理能力。活动时，班主任要注意指导班委组织学生按事先计划进行，不能放任自流。活动结束后指导学生学习总结，让每个学生充分感受成功的喜悦，更加激发班委的积极性，从而培养、提高班委的管理能力。 总之，班委的管理能力的培养与提高是要通过教师和班主任不辞辛苦地去培养。这样，在班级管理中才可能充分体现学生的主人翁意识。