第三章信息加工的需求与确定.docVIP

第三章 信息加工的需求与确定 本课标题 文本信息的加工 所需课时 1 总序第 11 课时 教学目标 1、了解常见的文本类型的版式、版面、页边距等情况。 2、会对日常文本进行简单的加工与处理。 3、培养学生团结协作及归纳总结的能力。 4、学生能够加工日常的文本信息。 教学重点 对已经存在的文本进行加工 教学难点 在已有的文本中插入符号、图片、自选图形等内容 教学方法 引导法、任务驱动法、自主学习法 教学过程： 一、复习、引入： 同学们，我们我们上一章主要学习了如何获取信息，我们利用各种方法通过不同的途径获取了大量的信息，如文字、图片、图象、声音等。但是我们只是简单的获取了这些信息，如何来使用这些信息，并想将他们利用在日常学习、生活中，如标语、广告、通知、信函、 报告、文章等，这些就是我们将要学习的第三章内容《信息的加工与表达》，今天我们先学习以下文本信息的加工与处理。 1、提出问题：我们为什么要处理这些文本信息呢？同学们可以相互讨论，给出原因。 学生回答：加工处理文本信息是为了更加快捷有效的表达自己的意图。（既 将自己想要表达的的思想清晰明了的传递给读者。） 2、提问：那我们常见的文本有哪些呢？ 答案：有标语、广告、通知、信函、 报告、文章等。 3、调查：同学曾用过以下哪种软件加工处理过信息， Word WPS 写字板 北大方正 4、调查：同学们曾用该软件加工过那种文本？ 标语、广告、通知、信函、 报告、文章等 5、调查：你对该软件的掌握程度如何？ 6、学生活动（1）：两人为一小组，调查搜集相应的事例，从版面大小，页边距的大小、版式等进行测量和分析，并判断自己对这些形式的文本加工方法的掌握程度。课本34页 表3-1 如下表： 形式 版面大小 页边距 版式特点 掌握程度 信函 报告 杂志 报纸 其它 学生活动（2）：以小组为单位，调查常用文本加工软件的特点及使用情况，填入课本34页表3-2下表 软件名称 软件特点 应用情况 Word WPS 写字板 二、对已有的文本的加工 我们前面已经收集到的文字信息，如果我们想更改它的一些设置，如字体、字号、颜色、段落等这时又该如何进行呢？请同学们先打开“网上邻居”——“th-2”——“gy16”或“gy15”中的“3-1.doc” 文件，看一下自己能够完成这份作业吗？题目要求如下： 题目要求 1、将页面设置为A4纸型，上下左右边距分别设为2.5 2.5 3 3厘米 2、将标题“信息的处理”设为黑体、三号。 3、将标题设置为居中。将正文的字体颜色设为蓝色。 4、在标题行后增加一个空行。 5、将正文中第二段的文字加浅黄色底纹。 6、在正文的最后插入任意的剪贴画和来自文件的图片。 选做题7、设置插入图片的环绕方式为“浮于文字上方” 操作指南： 1、版面的设置： 点击“文件”菜单——“页面设置”，可以设置页边距、也面纸张规格等。 2、文字的字号、字体、颜色、等的设置： 先要选中要设置的目标即要操作的对象，然后点击“格式”菜单中的“字体”选项即可以依次设置 3、图片的插入：先要定义光标到需要插入图片的地方，然后点击“插入”——“图片”——“来自文件”或着是“剪贴画”，如果想要插入来自文件的图片，则要注意的是：在下拉菜单中先要选则图片来自与哪个盘的哪个文件夹，然后需要选择是哪个文件，最后点击确定。 4、边框和底纹的添加：选中要操作的对象，然后点击“格式”——“边框和底纹”，在弹出的窗口中即可添加边框和底纹了。 5、插入自选图形：先要调出自选图形的工具栏，方法：点击“视图”——“工具栏”——“自选图形”，则在屏幕的下方就回出现自选图 形的工具栏。 三、上交作业： 当作业完成后需要将作业保存在“网上邻居”——“th-2”——“gy16”或“gy15”中文件名为“学号+姓名” 四、课后作业： 阅读课本内容，设计一电子小报，主题自定。 文本信息的加工 一、基本说明 模块：信息技术基础 年级：高中一年级 教材：上海教育出版社《信息技术基础》第3章学时数：45分钟 二、教学设计1、教学目标2、教学重点与难点3、教学方法 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 给学生展示几份漂亮的电子板报 学生听老师讲解并且观看电子板报 激发学生学习兴趣 讲授并提问 对文字的概念、计算机对文本信息加工所具有的特点及所使用的软件，以及文本信息加工的要点进行简单讲解及提问简单问题 学生听、思考并积极回答问题 让学生的对文本信息的加工有一个初步了解，以及让学生保持学习的兴趣 小组动手实践1并计论 要求学生将研