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《XX》说课稿（黑体小三居中） 　　一、说教材（标题都用宋体5号加粗，内容都用宋体5号） 　　1、教材简析及该课所处的地位作用： 说明： （1）分析教材内容。本节教材的知识线索、问题框架、教学内容的增删，知识与社会生产、生活、实践的联系等。 （2）加工、重组教材。包括立足于大纲和教材，又不拘泥于教材。要对有益于教学的课程资源（包括校内、校外的，显性和隐性的），进行适当地开发动和利用。 　　2、教学目标： （1）知识与技能：了解xx 理解xx 基本掌握xx 学会xx 运用xx （2）过程与方法：通过xx 经过xx 学会 xx 运用xx 的方法 （3）情感态度与价值观：通过 xx 感受xx，树立xx 培养xx 3、教学重点和难点： （1）重点： （2）难点： 二、说学生 说明： （1）学生对本课所学内容的知识和能力预备的情况。包括学生的总体水平和学生层次差异两个方面。 （2）在本节教学中学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障碍及可能提出的问题。 （3）学习本节内容学生在情感、态度、价值观方面的原有状况和本节课的发展性意义。 针对这三方面的情况，设计具体的教学目标，力求从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观在三方面有机地整合教学目标，使教学真正成为学生全面发展的载体。 三、说教法 说明： 说教法，即要说出教学中采用的教学方法和教学手段，以及采用的理论依据，也就是说，一要说运用什么教法，二要说为什么运用这种教法。要说具体，说说你在什么地方用这个方法，为什么这么用。 例如，为完成教学任务教师所采用的方法和理论依据；为突出重点和突破难点教师所采用的手段和理由；为处理某个环节教师所采取的策略和措施， 　　四、说学法 说明： 说学法就是说出对学生学习方法的指导。主要包括三方面的内容：1、分析学生在教学过程中可能出现哪些障碍及原因；2、说清教学过程中指导学生掌握何种学习方法；3、根据学生的年龄特点和认知规律，说清准备创设何种教学环境和条件，保证学生在一节课中有效地进行学习。 说学法要说清楚四个问题∶ 　　第一，本课要求学生掌握怎样的学习方法。 　　第二，为什么要掌握这个学习方法。 　　第三，怎样指导学生掌握好这个学习方法。 　　第四，在学习的过程中要培养学生怎样的学习习惯。 　　五、说课时安排 这节课所在单元的课时安排 六、教具的使用 说明： 如果使用多媒体，具体阐述多媒体教学应用，应集中回答下列若干问题： (1)使用的多媒体课件是什么（是否自制或采集）?在什么时候（即哪一教学环节）、什么地方、怎样使用？期待产生怎样的教学效果？ (2)课堂教学进行中，教师怎样控制、捕捉教学时机？掌握什么样的。“火候”，以便于激发兴趣，提高教学效果？ (3)课前和授课进行中，是否对学生作必要指导，以期学生配合？在视、听过程中师生如何介入，学生要集中领会、体验、感悟什么？还有哪些相配套的教学活动？ 七、说本节课的教学设计流程： 　　说明： 说教学设计也要按说课的基本思路：“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”来表达。不能简单扼要地理解为教学程序就是教学过程的简述，缺乏应有的理性分析。 说教学设计，要求教师对整个教学过程作详略与主次的处理，突出阶段性和关键点，大胆删除无关紧要的和过细的具体内容，将教学程序与教材、教学目标、重难点之间的对应关系以及所采用的教法等作有重点、有侧重的交代。 八、板书设计 说明：板书设计可理解为用图示箭头、方框表达过程 教案格式 XX 教案（楷体小三加粗居中） 学校： 设计者： 授课班级： 授课时间： （宋体小四加粗居中） （以下都用宋体五号） 一、教学目标： 1、知识与技能：了解xx 理解xx 基本掌握xx 学会xx 运用xx 2、过程与方法：通过xx 经过xx 学会 xx 运用xx 的方法 3、情感态度与价值观：通过 xx 感受xx，树立xx 培养xx 二、教学重难点： 1、重点： 2、难点： 三、教学方法：（可选择：讲授法 练习法 演示法 讨论法） 四、教学工具： 五、教学过程： （活动一）创设情境，引入新知 情境 讲解讨论 新知 设计意图 （活动二）探索新知 师生活动 设计意图 （活动三）深刻理解 师生活动 设计意图 （活动四）练习巩固（课堂、课外练习） 练习 设计意图 六、板书设计 七、课后反思 说明： 1、目标主语一定是学生，不要出现“让学生”“使学生”等字眼 2、教学方法可选几种，最好选择讲授法（常用） 讨论法（可体现学生活动学为主体的