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燕子一
《 燕 子 》 说课步骤 说教材 说教法 说学法 课时安排 教学流程 说板书设计 教材简析 《燕子》--人教版九年义务教育三年级下册 作者---现代作家郑振铎 描绘---小燕子为春光增添了许多生机 特点---文质兼美的写景状物散文 文章篇幅短小、条理性强、语句优美， 教学目标 知识与技能：正确流利，有感情地朗读课文，培养按一定顺序观察、描写事物的能力。 过程与方法：感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的好习惯； 情感、态度、价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，形成对大自然的热爱之情。 重点、难点分析 重点：体会燕子的可爱 感受生机勃勃的春天景色 训练小学生按顺序抓特点的观察方法。 难点：理解“为春光增添了许多生机” “电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符” 情境导入 激发学生的学习兴趣 我问你答 整体理解课文 共同体验 图文结合，感情朗读 合作探究 小组合作 深入探究 读一读 想一想 议一议 画一画 写一写 第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。 第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。 一、创设情境 激情导入 1儿歌《小燕子》引入课题 2学生齐唱儿歌 同时欣赏“燕子”图片 二、初读课文，整体感知 三、深入探究课文 （1）引导学生自读课文 （提问） 不同层次 面向全体 （2）指导并有感情阅读第一自然段 （要求读出小燕子的活泼可爱） (4)画一画 春天的小燕子 四、分组讨论 * 制 作 人：张 莹 学 号：081160102 人民教育出版社 三年级下册 空中的 “五线谱” 可爱的小燕子 燕子 jù 聚 拢 zēng 增 添 ǒu 偶尔 yàng 荡 漾 quān 圆 圈 查 找 生 字 你喜欢我吗？ 为什么呢？ 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 燕 子 课文从哪几方面描写了 燕子的外形美？ （3）思考精读 我 给 燕子的画像 说一说自己画的小燕子的特点 文章是怎样表现小燕子 “为春光增添了许多生机” 的？ （小组派代表汇报结果） 五、作业 课后字词各写2遍 通过本课的学习自由创作一张春景图，把自己眼中的春天描绘出来 *
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