五年级下册《早》导学案.docVIP

五年级下册 3、《早》导学案 （第一课时） 年级：五年级 主备人：吴娜 参与人：武敏 朱爱美 王付香 徐秀英 审核人： 成功预习： 让我们进入第3课课文的预习吧，一定要认真哦。 1．读课文后的作者卡片，认识“鲁迅”。 2．读一读。 认真读课文，找出文中出现的生字新词，并通过联系上下文或查字典。课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样？首先回顾一下学习目标： 学生字，并结合课文理解词。、朗读，、通读课文，小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。抽查小节（同伴填写）： 第（????? ）小节 读书评价(在上面打√)： 优秀??? 良好??? 再努力描写三味书屋的语句，读一读，你从中体会到什么？请具体谈一谈。 三、成功检测： 同学们，通过刚才的学习，相信你的收获一定不小，有没有信心接受挑战？ 辨字组词。 酿 （ ） 朴（ ） 寿（ ） 默（ ）砚（ ） 墨（ ） 塾（ ） 匾（ ）迅（ 　 ）憩（ ） 2、在括号里填上合适的词。 （ ）的桂花 （ ）的三味书屋 （ ）的书塾 （ ）的读书声 （ ）的蜡梅 （ ）的寿镜吾先生 3、学习第三自然段的写法，写一个你熟悉的处所。 五、畅所欲言 学习到这儿，你有了哪些收获，写一写吧。 《早》导学案 （第二课时） 一、成功学习 课文为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？这节课我们就来继续品读课文，找到答案。 （一）、课时成功目标： 目标是学习的指路明星，我们的学习目标是： 1．理解作者为什么要写梅花，领悟作者以花喻人的情感。2．学习鲁迅先生时时早，事事早的精神 （二）、成功自学： 1、课文哪几节与“早”有关？一共写了哪几种“早”？ 2、品味梅香 找出描写腊梅花的句子读一读，想一想，梅花有什么特点？ 回忆描写梅花的诗句 3、自读课文6、7自然段，想想“早”字是怎么由来的？ （三）、成功合作： 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。让我们小组合作展示所学，共同进步吧！ 1、我的收获： 课文中一共写了（ ）种早，分别是（ ）和（ ）。 2、我不明白的问题是（ ）请大家帮帮我。 3、合作探究： (1) 指名读有关梅花的句子，感受腊梅花之美。练习美读。 (2) 小组内交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇，从诗句中感受到梅花（ ）的特点； （3）指名给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历从这“早”字的来历中 三、成功检测： 学习知识靠用脑，经常练笔不可少。下面的习题你能做对吗？ 1、学到这里，你知道作者为什么要以“早”来作为文章的题目吗？ 2、根据课文内容按要求填空。 （1）．迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花_____ ，______ ，花瓣_____ ，像_______ ，很有点____________ 。 （2）．鲁迅听了老师的批评后，在书桌上轻轻地刻了一个小小的“早”字，其实，他刻下的不只是一个“早”字，更重要的是____ 3．“致”的意思有：①集中于某个方面。②达到；实现。③招致。④精细，精密。⑤情趣。 “韵致”中的“致”的意思是____。请根据其他的几种解释分别组一个词，按顺序写在横线上。 、 、 、 、 4、写出关于“早”的成语 、 、 、 、 三、收集一些劝人勤学惜时的诗句。 五、成功反思： 学完本课，写一写你的学后感言