历史3.14.doc

初三历史复习课教学设计方案 商洛地区柞水县曹坪中学 胡启健 课题名称 第四单元—第五单元 科 　目 初中历史 年 级 九年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 初三学生在不断学习历史的过程中，会出现优差分化的现象，学生有熟练的归纳逻辑推理能力，但还不够强根据学生的能力布置不同的任务，让每一位同学都能顺利完成学习任务，从而使学生获得信心和勇气。让学生在乐中学。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过复习第四单元和第五单元的知识，了解中华民族的起源和源远流长的历史文化，培养学生们的民族自豪感。 2.通过对史前历史文明的学习，了解历史进步的重要性。发挥学生们的历史主人翁地位。 3.通过学习先秦时期的民族融合和灿烂文化，了解民族精神和民族自豪感对中华民族的意义。 二、过程与方法 通过查阅、视听说和小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程和方法，从而培养学生的历史理解能力。 三、知识与技能 江南地区开发的原因： 江南自然条件优越，雨量多，气候热，土地肥沃。有利于农作物的生长。 北方人为了躲避战乱逃往江南地区，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术。 江南战乱少，社会秩序安定。 （4）意义：江南地区的开发对我国经济产生了深远的影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。 教学重点、难点 1.重点：南朝祖冲之的“圆周率”在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点后第七位，也就是3.1415926和3.1415927之间。 北魏贾思勰的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作。 2.难点北魏郦道元的《水经注》是一部综合性的地理学著作。详细介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。 东晋书法家王羲之“飘若浮云，矫若惊龙”；代表作《兰亭序》“天下第一行书”；人称“书圣”。 教学资源 图片，多媒体课件 教学过程 教学活动1 导入新课政权分立和民族融合对中华民族发展的意义？ 百家争鸣现象出现的原因，内容和意义？ 2.教学方法 本课采用交际型教学法，用活动和提问的方式引出话题。课堂活动形式多样化，激发学习兴趣教学打破以语法讲解为主的传统教学模入课堂活动这一特殊的交际活动中来。比如,教师可经常开展课堂演讲,互动辩论, 教学活动2 　 1.北魏政权是 鲜卑族 建立的，439年北魏再次统一黄河流域。 2.南朝包括先后经历的 宋、齐、梁、陈 四个王朝；北朝则包括 北魏、东魏、西魏、北齐、北周 共五个王朝。 教学活动3 　 1.我国历史上第一次有确切日期的日食记录是公元前776年9月6日发生的日食。 2.公元前613年，鲁国天文学家留下了世界上关于哈雷彗星最早的有确切时期的记载 3.战国时期，人们测出一年有24个节气。 4.扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结的望、闻、问、切四珍法一直被中医沿用。 5.屈原是我国古代著名的爱国诗人，他的代表作抒情长诗《离骚》被译成多国文字处理；世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。 6湖北随州出土了战国时期珍贵的整套编钟。 7孔子的言论记载在《论语》一书里。 8春秋晚期著名的思想家老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里 教学活动4 　 1.春秋战国时期的诸子百家 ★、运用三家观点解决问题：儒：说服教育；道：顺其自然；法：严格的规定和有效的惩罚 ★、诸子百家中提到“治国”主张的有：孔子、孟子、庄子、韩非 提到“战争”主张的有：墨子、孟子、孙武 教学反思: 1).以看图回答问题的方式开始本节课的活动和学习，允许学生回答问题，允许出错，营造一个轻松愉快的学习气氛。 2).使学生在讨论中互相启发思维，调动学习的积极性和主动性，提高语言运用能力。同时对学生全面理解课文内容有所帮助。 3).头脑风暴训练法以对话的方式完成，有利于锻炼学生的反应和记忆能力。 4).由于游戏和活动占用时间长，导致课堂小结不全面，同时学生过于热情，导致课堂或多或少有些不好控制，教师需要维持课堂秩序。