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单元（章）教学设计（试用） 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 总课时数 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求与 教材 分析 1、课标对学段要求中和本单元最相关的几项要求 2、教材分析： ①本单元教材的地位、作用 ②整体结构 ③重、难点 ④使用和处理教材的构想 学 情 分 析 1、学生已有的知识、经验、认知特点、规律，应该实现的发展水平 2、学生学习过程中可能遇到的困难及原因 3、学生个体差异分析 4、学习态度对本单元知识的影响 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 1. 要写出三个维度的目标，但不要分述，要整合在一起表述。不要超过5条。 2. 知识技能目标要考虑到学生应掌握的知识点和技能训练要求。如：字词、阅读、习作、积累等多方面。要根据单元特点写出具体可测的目标。 3. 可根据学情制定出差异目标。 4.过程与方法目标指让学生经历怎样的学习活动过程，在体验中学会怎样的解决问题的思维方法 5. 情感态度价值观目标主要写学生学习知识的兴趣、科学态度和精神，良好的学习习惯等获得、发展、提高。内容要具体实际，不能写空话套话。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学设计首页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 课型 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 三个维度整合写（不超过5条） 将单元目标一一下放到课时目标 教学重点与 难点 1.重点：基于课标（大纲）要求 2.难点：要依据学生状况来确定 （要充分考虑教材与学情，不宜多，要单纯而集中。） 教学方法与 手段 1.教学方法以“启发式”为指导。教学方法使用要根据教学内容、学生、教师特点来确定 2.教学手段指媒体的选择、使用、设计 使 用 教 材 的 构 想 1.对教材进行增、删、调、改之处及原因 2.重点问题的拓展、疑难问题的化解 3.资源的开发、案例的补充 4.教材的衔接，使教学条理化、逻辑化 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学流程（试用） 学 生 行 为 教什么 怎么教 ● 主要环节下面要注明设计意图，并用中括号〔〕表示 ● 要有明确的训练学生达成学习目标的环节设计，在设计意图中要注明此环节在训练学生达成哪项目标 ● 要有检测学生是否达成主要学习目标的检测设计，在设计意图中注明此环节在检测哪个目标的落实情况。 学什么 怎么学 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 达 标 检 测 设 计（试用） 项目 检测内容 当堂 达标 检测 重在落实，围绕教学目标中的“点” 循序渐进，面向大多数学生 重在反馈，了解信息 巩固练习5—10分钟 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学设计尾页（试用） 板　 书　 设　 计 要突出主干知识及其内在联系 不要照抄照搬，要有自己的创新 作 业 设 计 1. 作业要为要围绕目标，形式多样。 2. 注意质量和数量。 3. 作业要符合考试方向（重基础知识与运用提升能力）。 4. 体现分层，体现设计意图、目的。 教 学 反 思 围绕目标达成情况反思。 2.达成目标值的总结的经验。 3.未达成目标的原因与分析。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 教 师 行 为 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 ☆补充设计☆