2010年历史学科质量分析报告.docVIP

2011-2012学年历史学科质量分析报告 一、试题评价 历史试题，渗透了新课改的基本理念，注重对初中历史主干知识和教学重难点内容的考查，做到了基础与能力并重。题型稳定，题量适中，试题难度分布合理，是一份较为合格的试卷。 （一）主要特点 1.突出了中国近代史和世界现代史的考查。考分，中国近代史和世界现代史各占20分，占本次历史考分的66.7％，突出了中国近代史和世界现代史的考查。《说明》所列历史考查范围69课，考查32课，考查面达46.4％，其中中国近代史考13课、占65％，世界现代史考9课、占50％。 与2008年相比，考查内容和考分有较大调整：中国近代史增加2课，中国现代史增加4课，世界近代史减少1课，世界现代史增加14课。考分中国近代史增加2分，中国现代史减少3分，世界近代史减少13分，世界现代史增加14分。 2.试题难度分布合理，具有明显的区分度。今年历史试题总体难度系数为0.63（抽样与全县实考一致），其中单项选择题为0.81，列举题为0.56，材料解析题为0.52，简答题为0.52。与2008年相比，总体难度系数增加0.10，其中单项选择增加0.01，列举题增加0.23，材料解析题增加0.09，简答题增加0.17。试题难度分布合理，具有明显的区分度。 3.突出了教学重、难点内容的考查。本次历史重难点内容的考查占考分的91.4％，其中中国近、现代史考查属教学重难点内容16目，占教学重难点目的26.9％，占考查目的87.5％，考分23分；世界近、现代史考查属教学重难点内容19目，占教学重难点目的32.8％，占考查目的86.4％，考分32分。突出了教学重、难点内容的考查，为中学历史教学起了积极的导向作用。 4.重视了基础知识和学科能力的考查。试题中的选择题、列举题重点考查了教材的主干知识，基本上是以问题作为题干，题枝大都是基本知识点，重视了基础知识和基本能力的考查。试题中的材料解析题和简答题综合考查了考生的记忆、理解、概括和迁移能力。 5． 命题较好地体现了新课改精神和教改方向。本次命题坚持有利于贯彻国家的教育方针，推进学校素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于促进新课程教学改革，引导教师改进教学，重视培养学生的创新精神和实践能力；有利于高中阶段招生改革和基础教育事业的发展。所命试题能充分体现基础性、思想性、科学性和导向性原则。 （二）对命题的建议 对本次历史命题有两点建议：一是对试卷的设计与编制应尽量体现“以人为本”的命题理念，包括温馨提示、题型和题干设问等的人性化；二是在基础与能力并重的同时，应不回避社会热点问题的考查。 二、考试分析 1.单项选择题。本大题20个小题，考分20分。侧重考查考生对历史基础知识的识记、理解，知识覆盖面广，难度较小，得分率较高。从内容分布看，“中国历史”内容占8分，“世界历史”内容占12分。分布比较合理，涉及知识面广。从抽样得分情况看，人平16.2分，得分率达81％，是本次考试失分较少的大题。这19％的考生失分的原因在于：一是历史基础知识掌握不牢，答题时似是而非，选择错误，如第3、5、6、8、13题等；二是部分试题考查了学生的思维能力，而学生感到力不从心，如第15、17、19、20题。 2.列举题。本大题4个小题，考分16分。虽以考查考生对基础知识的再现为主，但其时空跨度大和灵活性强。从抽样得分情况看，人平9分，得分率为56.3％。失分率达43.7％，失分严重的是第21题、第22题（1）（3）知识点、第24题（3）知识点。第21题有66.7％的考生写不出或答不全“新文化运动的主要内容”。第22题的（1）有100％的考生都能答出“黄埔军校”，但问题出在有17.6％的考生将“黄埔”的“埔”字错写成浦、甫、辅、莆，而导致失分；（3）知识点有25.8％的考生失分，其失分原因：一是不能完整答出“西安事变的和平解决”，只答“西安事变”；二是不能准确掌握，错答成“双十协定”、“九一八事变”等；第24题的（3）知识点有18.9％的考生不能准确答出“日本军部法西斯专政建立”，失分原因是考生的相关历史知识掌握不牢。 3.材料解析题。本大题2个小题，考分15分。主要考查考生从提供的历史材料中提取有效信息进行分析作答的能力。从抽样得分情况看，人平7.8分，得分率为52％。失分率达48％，其中第25题的（3）（4）问和第26题的（3）（4）问的失分率分别为24.6％、69.1％、62.4％和34.6％。考生答题的主要问题：一是不能结合材料有针对性的回答问题，如第25题的（3）问和第26题的（3）（4）问。二是不能直接从材料中提取有效信息，如第25题的（4）问。说明考灵活运用所学知识去分析解决历史问题的能力较差。 4.简答题。本大题1个小题，考分9分。比较客观