17.3勾股定理说课定稿PPT.ppt

;;;;;课前准备;[活动1] 创设情境 探索新知[活动2] 猜测结论 获取新知[活动3] 归纳验证 完善新知[活动4] 解决问题 应用新知 [活动5] 课堂小结 巩固新知 [活动6] 布置作业 拓展新知;;; 那么这到底是一种什么样的图形呢？;（图中每个小方格是1个单位面积）;探究二：SA+SB=SC在图2中还成立吗？;;;命题1：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b,斜边长为c，那么a2+b2=c2.;;;;;《勾股定理证明方法汇总》 ; ;*;勾;课堂练习1;2.求下列图中表示边的未知数x、y、z的值.;练习2：已知S1=1，S2=3， S3=2，S4=4 , 求S5 、S6 、S7的值.;例题：求出下列直角三角形中未知边的长度.;练习：1、求出下列直角三角形中未知边的长度;;３、一个直角三角形的三边长为三个连续偶数,则它的三边长分别为 ( );4、湖的两端有A、Ｂ两点，从与ＢA方向成直角的公元前方向上的点C测得CA=130米,CB=120米,则AB为( ) ;系统构建 课堂小结;1、判断题： 1)直角三角形三边分别为 a, b, c ，则一定满足下面的式子： a2+b2 =c2( ) 2) 直角三角形的两边长分别是3和4，则第三边长是5. ( ) ;3）图中已知数据表示面积，求表示边的未知数x、y的值.;4）、如图，受台风影响，一棵树在离地面4米处断裂，树的顶部落在离树跟底部3米处，这棵树折断前有多高？;1、本节课我们学到了什么？;1.成立条件： 在直角三角形中；; 要养成用数学的思维去解读世界的习惯。 只有不断的思考，才会有新的发现；只有量的变化，才会有质的进步。 　其实数学在我们的生活中无处不在, 只要你是个有心人,就一定会发现在我们的身边,我们的眼前, 还有很多象 “勾股定理”那样的知识等待我们去探索，等待我们去发现…… ;1.完成课本习题１、2、3（必做） 2.课后小实验：如图,分别以直角三角形的三 边为直径作三个半圆,这三个半圆的面积之间有什么关系?为什么? （必做） 3.做一棵奇妙的勾股树（选做） ;只要我们细心观察、???真思考，就可以在生活中发现数学的奇妙，让我们在奇妙的数学世界里，不懈探索、自由翱翔，享受数学带给我们的乐趣吧！; 板书设计