2014届高职单招复习课件PPT.pptVIP

幼儿园教学活动的构成要素 教师 幼儿 教学内容 教学方法手段 一、教师 组织者、指导者、支持者 主导因素 二、幼儿 在教学活动中，幼儿是学习的主体： 1、主动的学习者 2、学习方式上有差别 教师要将学习者的幼儿和幼儿的学习视为教学活动中的关键因素 三、教学活动的内容 五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术 ~是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介。 教师选择的教育内容合适与否，直接影响到教育目标的实现程度 四、幼儿园教学活动的方法 包括教师布置学习环境、运用教具和电化教育手段、提供操作材料、创设 系，对幼儿进行启发、讲解、演示等。 幼儿园教学活动的特点 获得大量的感性经验 更为关注幼儿获得知识的过程与方法。 1、生活性与启蒙性 积累感性经验 促进幼儿适应和认识生活为重要目标 认识事物及事物之间关系 2、活动性与参与性 幼儿积极主动的活动过程 强调每个幼儿的实践与参与 调动多种感官参与活动 3、游戏性与情境性 借助一定的情境 唤起和调动幼儿的有关经验 积极交往、活跃想象、主动表达 玩乐中学习 幼儿园常用的教学方法 直观法 观察 演示 示范 口授法 谈话 讨论 讲解 与讲述 活动法 游戏法 实验法 操作 练习 一、活动法——幼儿自己实践、探索、发现 1、游戏法 定义： 各个领域都可以适当地采用 注意点：A、既可以将游戏仿做教学活动 中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动。 B、所采用的游戏是为教学活动服务的，应与教育要求相吻合。 2、实验法 定义 较多用于科学活动中 获得直接经验 注意点：A、实验的安全 B、教师预先操作实验 C、强调幼儿的亲自动手 3、操作练习法 定义 各个领域比较多使用 注意点： A、明确目的、要求、方法，以幼儿感兴趣的方式进行练习 B、观察幼儿练习情况，及时作出反馈 必要时做示范 启发想象、留探索空间 二、直观法——直接感知认识对象 1、观察法 定义 分类（短期和长期以及随机） 注意点：A、根据教育要求，做好观察前准备 B、开始时，明确目的，用设疑等方法引起幼儿观察兴趣。 C、过程中，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述 D、观察结束要总结，将知识进一步巩固和条理化。 2、演示和示范 A、演示 含义 过程清楚，便于观察 B、示范 提供榜样 有序 简单 突出重点难点 演示与示范经常结合运用。 三、口授法 1、谈话法 定义 注意点： A、幼儿已具有某方面的知识和印象时才能进行。 B、鼓励幼儿大胆表达，尊重，允许争论 C、有明确的要求和步骤。 2 、讲解与讲述 定义 基本要求 一般不宜单独使用讲解。可将它与其他方法结合。 注意点： A、讲解与操作结合 B、讲解与设疑结合 先设疑后讲解/在讲解中设疑 C、讲解与讨论结合 幼儿园游戏 （1）了解幼儿园游戏的种类和教育作用。 （2）理解幼儿园游戏的含义。 （3）理解幼儿园游戏的特点。 （4）掌握角色游戏的特点及指导要求。 （5）掌握结构游戏的种类及指导要求。 （6）掌握表演游戏的特点及指导要求。 （7）掌握有规则游戏的种类及指导要求。 幼儿园游戏的含义 幼儿园游戏的特点 定义： 游戏是幼儿普遍存在与最喜爱的活动，是幼儿生活的第一需要与主要内容，是幼儿为了寻求快乐而自愿参加的活动。 特点： 游戏是幼儿的自主活动 游戏是有趣味的活动 游戏是虚构的活动 作用： 促进幼儿身体的发展 促进幼儿智力和语言的发展 促进幼儿良好情感的发展 促进幼儿社会性的发展 幼儿园游戏的种类 一类是创造性游戏。 它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏， 开展创造性游戏一般有两种情况： 一种情况是，幼儿完全自发地游戏。包括游戏发起、主题确定、材料组织、成员分工、游戏展开等均由幼儿自主，教师可参与游戏，作适当指导； 另一种情况是，教师控制游戏环境创设，如在游戏区设置多个主题的游戏场地，幼儿根据自己的兴趣爱好在