心理咨询师基础心理学课件2012版教材PPT.ppt

第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程 一、概念的掌握 1.概念的内涵和外延：概念是人脑对客观事物本质的特征性的反映，是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。 概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体。内涵越深，外延越窄；内涵越浅，外延越广。 2.概念形成：概念的掌握是指个体借助于言语，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。 二、自然概念和人工概念 人工概念是人工制造的，是对自然概念的模拟。与实际生活有很大距离，具有很大局限性。 布鲁纳实验 三、问题解决及对问题解决的研究 （一）问题解决的定义 ：就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 （二）影响问题解决的因素 1 ．迁移的作用：迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。分：正迁移；负迁移 2 ．原型启发的作用： 3 ．定势的作用： 人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。 （三）问题解决的策略 通用的问题解决的策略有：算法策略和启发式策 循环子目标的策略 逆向搜索的策略 计划简化策略 第四单元 语言和言语 一、语言是一种社会现象，它是随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展的。 言语是人们运用语言进行交流的过程。是心理现象，是心理学研究的对象 二、言语活动的形式：1 ．外部言语（口头言语和书面言语） 2 ．内部言语 三、言语活动的中枢机制： 1.运动性言语中枢， 2.听觉性言语中枢， 3.视觉性言语中枢， 4.书写中枢 名称 位置 功能 损害情况 言语听觉（威尼尔中枢） 颞上回 主管听 接受性失语症：能听不能理解、表达 言语运动（布洛卡中枢） 额下回 主管说 表达性失语症：能理解不能清楚表达 视觉性言语 角回 主管读 失读症：能看却不能理解 书写性言语 额中回 主管写 失写症：想做却写不了 第五单元 表象 一、表象的定义：我们把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的 过程叫表象。在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。 二、表象的特征和作用（识记） 特征： 1 ．表象直观形象性。 2 ．表象的片段不稳定性。 3 ．可操作性 4．概括性 作用： 积累感性资料 为想象提高素材 从感知向思维过渡的桥梁 第一单元 感觉概述 第二单元 感受性和感觉阈限 第三单元 感觉现象 第四单元 各种感觉 第五单元 知觉概述 第六单元 知觉种类 第七单元 记忆及记忆过程 第三节 感觉和知觉 第一单元 感觉概述 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 按照刺激来源分： 外部感觉 内部感觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉 皮肤觉 运动觉平衡觉和机体觉 触觉 温觉 冷觉 痛觉 机体觉又叫内脏感觉，又包括 饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉 第二单元 感受性及感觉阈限 一、定义 1.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。 2.能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。 感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比。 二、感受性与感觉阈限的种类（分为绝对和差别） 感觉阈限分为： 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度（绝对阈限） 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。 （差别阈限、最小可觉差j.n.d） 韦伯定律＆费希纳定律 差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数△I/I=K 其中： △I是差别阈限；I是原来刺激强度； K常数 使用于中等强度的刺激 psychology 费希纳