加强偏远地区学校师资队伍建设“对口支教模式”实践与探究.docVIP

以“对口支教”课题研究为载体 推进学校师资队伍建设 ——加强偏远地区学校师资队伍建设“对口支教模式”实践与探究 一、问题的提出 我们凌桥中学是一所公办郊区初级中学，学校地处浦东新区最西北端的高桥镇凌桥地区。多年来，我们学校抓住上海市加强初中建设工程的契机，在提高教育教学质量、优化学校办学环境等方面做了大量工作，也取得了不少成绩，学校正在向前稳步发展。 在发展的过程中，我们学校开始面临许多新的挑战。长期以来，由于学校的地理位置和办学条件，师资的数量和质量一直成为我校发展中的突出矛盾。截至2007年9月的近两年中，学校共有12位富有教学经验的专任教师陆续退休，同时先后引进7个应届师范学校毕业的新教师（在编制内）和2个应届非师范类学校毕业的“三扶一支”支教教师，这些教师占在职在岗专任教师的23.7%。学校仅有2名高级教师和2名区骨干教师，教师的能力结构呈明显的青黄不接现象。尤其是随着老教师的退休，学校数学、英语等学科连每个年级配1个把关的教师都困难，能带教青年教师的骨干教师更是捉襟见肘。另外，学校现有教师的教学观念、教学能力等明显已不能满足社会对优质教育的需求，成为实现学校发展目标的主要障碍。而能否提高学校现有教师队伍的素质则成为学校能否进一步发展的瓶颈问题。 近几年，学校曾采取过许多措施，如建立《校本培训的实践研究》区级课题等，加强对教师的立足于校本的培训，以期提高本校教师队伍的素质，