教科研论文写作与教师专业成长PPT.ppt

教科研论文写作与 教师专业成长 ;什么是教科研 教育科研是一种追问——追问教育现象； 教育科研是一种思考——分析、研究教育现象； 教育科研是一种整合——归纳多种现象中的共性、个性； 教育科研是一种挖掘——挖掘新问题，由表及里； 教育科研是一种提炼——通过理论和实践的研究，透过现象 看本质； 教育科研是一种享受——因为那是智慧 + 挑战，她赋予我们的 不仅是捷径和成功，更是对我们好奇心 的挑逗与满足； 教育科研是一种回归——把个人的思考推广到大家的教育教学实 践中，在实践中检验、修正、提升。;什么是教师专业发展 从广义的社会学视角来说，“专业”是依据社会职业划分的专门职业，即某专业相对于其他专业有着独特的技术、运行及评估机制，不同的专业之间强调相异的理念与操作系统。所谓的“隔行如隔山”就是这个原理。教师专业发展就是要使教师职业达到“专业”化，也就是说，从事学校教育的人只能是通过特定训练而具备教师特质的人士来担任。 我国学者研究认为，教师专业发展的基本内容有三：(1)知识系统。(2)教育实践和教育研究能力。(3)积极情感和高尚人格。;教师要不要进行教科研论文写作 有人认为：一线教师在教育实践上积累了丰富的经验，只要学习，掌握了教育科研的方法手段，坚持不懈，完全可以在教育科学研究上有所建树。 有人则认为：一线教师的主要任务是教育教学，他们没有很多机会获得科研前沿的大量信息，也不太具备从事理论探索的主客观条件，因而他们中绝大多数人的科研只能是低层次的重复。;教师为什么要进行教科研论文写作;以教科研引领教师的专业发展有什么现实意义 1．教科研是我们教师迅速成长的捷径 教师的成长有两条路：一条是自发成长——成为经验型教师；另一条路是自觉成长——成为研究型、创造型乃至学者型教师。 2．教科研能优化我们教师的教育思想 有人说：“生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵是因为它可以让生命永恒。所以一个教师不能没有思想。” 肖川：“我们中国的中小学教师缺乏思想。” 3．教科研是我们教师专业化成长的土壤 4.可以促进教师成为名师乃至成为教育家;北有魏书生 南有李镇西 ;《班主任工作漫谈》 《家教漫谈》 《教书育人之道》 《魏书生教育教学艺术》（5卷） 《魏书生文选》（2卷） 《学生学习600法》…… ;《青春期悄悄话》 《爱心与教育》 《走进心灵》 《从批判走向建设》 《教育是心灵的艺术》 《花开的声音》 《风中芦苇在思索》 《教有所思》 《民主与教育》等12部专著作 ;中小学教师参与教科研的现状 1.认识不到位，热情不够 2.不善于学习，缺乏理论 3.不善于反思，总结不够 4.不懂得写作的一些基本常识 ; 要注重研究，研究是第一性的，表现是第二性的;四位教师的科研论作 第一位教师在中学工作，积十年之功，撰写了一部《素质教育原理》（基础研究） 第二位教师撰写的是一篇关于学习方法的论文。（应用研究） 第三位教师写的是一篇名为“把握时代精神，开展主体教育”的文章。（经验总结） 第四位教师积累了大量的教学反思笔记，汇总了一系列教育教学案例，并且在此基础上形成了自己对教育教学实践的感悟、领悟。（行动研究）;做有思想的行动者 写有质量的好文章 ;撰写教科研论文的一些常识;(一)如何选题;1、《提高三种能力、掌握四种方法、落实五个环节》；2、《给材料议论文写作中的“三”“四”“五”》；3、《给材料议论文审题立意方法例谈》；4、《给材料作文审题立意必须具备哪些思维方式》；5、《提高议论能力 掌握立意方法》；6、《供料议论文拟题例谈》7、《浅谈供料议论文写作中据言立意能力的培养》；8、《加强能力培养 注重思维训练》；9、《供料议论文如何挖掘深意》；10、《供料议论文如何剖析寓意》；11、《供料议论文如何翻出新意》；12、《例谈供料议论文写作中材料的运用》；13、《材料作文解析与指导》;2．选题的要求;参编或编著作文指导书籍： 1、《高中作文达标训练》（参编）； 2、《材料作文解析与指导》（主编）； 3、《高中作文全程训练》（副主编）； 4、《巍巍文峰》（执行主编）； 5、《话题作文一本通》（编著）； 6、《高考满分作文探秘》 （编著）。;（4）面对教改，注重实用;（5）对象选择要就近避远;b、从作业、试卷批改中寻找 ;c、从教研活动中寻找 ;二、题目——直接、准确、新颖; （3）题目要简短明了，使人一目了然，