教师信念实践困境及其超越——基于做一个好教师的日常话语分析.pdfVIP

2015 11 ( ) Nov． ，2015 年 月 内蒙古师范大学学报 教育科学版 28 11 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vol． 28 No． 11 第 卷 第 期 教师信念实践困境及其超越 —— “ ” — 基于 做一个好教师 的日常话语分析 ○ 费振新 ( ， 215500) 常熟理工学院教育系 江苏常熟 摘 要: ;“ ” ， 教师信念建立是一个从认知到成熟的成长过程 做一个好教师 是教师信念的日常表达话语 也是 ; ， ? ， ， 教师信念追求的直接体现 然而 何为好教师 面对工具性教师评价的困惑 我们需要认识到 好教师存在着权威 ; ， ， 主义的好教师和非权威主义的好教师 从育人的本质出发 教育更需要学生心目中的好教师 使教师成为激励学生 ; ， ， ， 成长的内在精神力量 好教师信念走向成熟 既需要构建引领教师发展的教师管理制度 也需要教师的坚守 在反 ， 。 思中不断进行自我更新 实现自我超越 关键词: ; ; 教师信念 好教师 教师反思 : : : 中图分类号 G 645 文献标识码 A 文章编号 1671-0916 (2015)11-0005-04 ， ， 。 教师信念不是一个固定不变的先验的体系 而 立场是不同的 对教师的期待也存在差异 教师在 ， ， ， 是在教师的生活和教学工作情景中逐渐形成 影响 专业发展过程中 教师信念会遭遇现实的撞击 促使 。 “ ” ， 教师不断深入思考 对 做一个好教师 的思考与 教师的教学实践 并且是通过在教学情景中反思而 ［1］ ， “ ” 发生改变的多种观念的综合 。教师信念的建立 追求是体现教师成熟度的标志 将 做一个好教师 ， ， 、 ， 作为自己的职业信念 有助于教师不断反思自己 实 经历了一个从认知 实践到成熟的过程 在这个过程