教学倾听与对话缺失对高校师生信任关系的影响.pdfVIP

5 总第169期 201 8 太原城市职业技术学院学报 第· 015 年 期 Journal of Taiyuan Urban Vocational College Aug2期 DOI:10.16227/j.cnki.tycs.2015.0698 教学倾听与对话缺失对高校师生信任关系的影响 向东圆 （ 湘潭 411201） 湖南科技大学教育学院，湖南 [摘要]倾听与对话是师生的一种和谐状态，对良好师生信任关系的形成及教学质量的提高有着重要的 意义。高校师生间缺乏沟通意识，师生不能很好地进行对话，这种缺失导致师生间信任关系降低， 如何增进师生间的沟通，建立良好稳定的师生关系成为重要的一环。从增加师生沟通机会，拉近 彼此之间的距离；增添师生活动平台，拓宽沟通空间维度；建立良好的网络平台等方面加强师生 的倾听与对话，促使师生间良好信任关系的形成。 [关键词]教学倾听与对话；师生关系；信任 [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号] 一、教学倾听、对话与高校师生信任 互认知的形成。大学生对教师的教学能力最不满意，认 教学是教师与学生两个群体间一种互相交往的活 为教师讲课只会照本宣科，缺乏教学手段，不善于调动 动，师生在这个过程中相互倾听与对话，促进对彼此的 学生积极性和调节课堂气氛。多媒体的普及，使更多的 认知与了解，进而形成信任关系。教学倾听与对话是师 高校教师依赖于课件，多媒体使上课的节奏变快，学生 生课堂沟通的桥梁，它不仅使学生自主、积极地投入学 关注的重点由理解知识转向抄写笔记。通过旁听湖南某 习，而且是课堂教学健康发展的动力。教学倾听与对话， 高校上课情况，发现近80%的教师依赖课件，只有小部 除了包括教师对学生的态度外，也包括了学生对教师的 分教师上课不使用多谋体进行教学。上课形式的改变使 反馈。任何交往都存在主客体，只有在双方相互沟通的 得学生为了顺利地通过课程考试拿到学分，更专注于对 基础上才能有效促进良好关系的发展。对话展现了一种 屏幕内容的记录。教师为了完成教学任务，偏重于对知 民主，体现了以人为本的思想。教师通过对话，才能真正 识的灌输，上课趋向于机械化，无形中减少了师生的有 了解学生、尊重学生，才能更好地进行教学，进一步提高 效沟通时间。绝大部分教师在课堂上属于交往独占型， 教学的效率。学生只有认真地听教师讲课，并及时与教 处于绝对主导地位，45分钟课堂时间往往是教师一人 师进行沟通，才能更好地理解教学内容，深化自己的知 “满堂灌”，忽视与学生之间的互动。教师源源不断地输 识，在这个过程中激发自己的灵感，培养自身的创新和批 出知识，根本就不顾及学生是否能接受理解这些知识。 判意识。 教师除了灌输知识之外，很少与学生进行对话，课堂上 齐美儿认为，信任是社会中最重要的综合力量之 教师偶尔提问，参与其中的学生不多，教师的权威角色 一。信任的产生需要通过人际之间的交往，它是一个双 使得学生潜意识里不愿意主动进行沟通。教师为了打破 方主动进行沟通的结果。信任对良好的教学秩序有很大 死气沉沉的局面，会点名让学生进行回答。现在的课堂 的促进作用，只有师生之间存在着信任，教学才能更好 没有沟通的意识，本应该活跃的课堂，呈现出一种僵硬 地进行，师生之间的关系才能得到更好的发展。受社会 的气氛，一堂课就在缺乏沟通的过程中结束。 大环境的影响，高校师生之间的信任度降低。高校师生 2.教师缺乏倾听能力，忽视学生感受 间信任关系与教学倾听对话之间有着紧密的联系，师生 教师作为