工学结合模式下职教实训师资培养新途径探索.pdf

第25卷第6期 四川职业技术学院学报 2015年12月 vol． 25 No． 6 Journal of Sichuan Vocational and Technical College Dec.2015 工学结合模式下职教实训师资培养新途径探索 邱 小芳 （四川职业技术学院管理系，四川 遂宁 629000） 摘要：高职院校师资队伍的建设和管理是工学结合人才培养模式实施的基本前提。本文分析了当前高校职教师资培养的现 状，确立了工学结合模式下高校职教师资培养的思路，提出工学结合模式下职教师资培养的新途径———基于网络微格的教学实 验平台，以期为高校职教师资培养提供有益参考和借鉴。 关键词：工学结合；职教师资；培养；途径 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-2094（2015）06-0123-03 DOI:10.13974/j.cnki.51-1645/z.2015.06.035 工学结合模式的职业教育是指在高校、社会以 室两种，其中专业实验室仅仅只是强化实践操作技 及企业三方的相互协作机制下，让学生不仅能在高 能的训练场所。当前我国职业教育院校的职教师资 职院校中接受理论知识、专业文化知识和实践教 培养模式以这两种以学科体系进行规划的实验室 育，还能让其拥有更多在实践中运用所学知识的机 为主，这样的规划方式存在一定的不科学性，人为 会，例如通过校企合作的方式，学生能利用实习的 的将各实验室之间的内在联系割裂开来，而无法将 方式在企业中锻炼自己的实践能力，使自身的综合 职教师资培养的实际工作过程全面反映出来。在专 素质得以提升。工学结合的职业教育模式，对高校 业实验室模式下进行职教师资的培养往往容易造 教师提出了新的要求，改进高校职教师资培养模 成实践实训的内容与企业的现实需求不符，导致各 式，探索职教培养新途径成为了当前社会各界尤其 种问题与矛盾的出现，最终不利于高校职业教育培 是教育部门重点关注的课题。 养优秀的人才。就目前而言，教师教学技能训练实 1当前职教实训师资培养现状 验室普遍采用的是微格教学系统，这种教学系统主 1.1 教 学实验平 台是师资培养的基本条件 要是利用现代的多媒体技术，如录音、录像等设备， 在当前的高职教育中，教师的质量是影响人才 在有限的时间和空间内对被培训者进行某项技能 培养的关键因素，要使教师队伍建设得以保障，高 或技巧的专门训练的教学方法。 校就必须拥有一个结构科学、设置合理的教学实验 1.3 职教师资培养思想观念落后 平台作为培养师资力量、加强职教师资队伍建设的 微格教学系统是一种可被控制的实践系统，这 基础条件。教师在教学过程中，应充分的利用好现 一系统是建立在教育理论以及视听理论和技术的 行教材，并不断开发和建设，领导和组织学生开展 基础上，能将教师的某一种特定教学行为进行集中 各类教育教学活动。这些都要求教师拥有较高的教 解决。然而，由于传统的微格教学系统训练存在思 学水平和专业素质，因此，高校在工学结合模式的 维上的局限性，仍然将确立目标、观看示范、书写教 环境下应重视职教师资的培养，加强学校的教学实 案、录制影像以及评价再实践的训练模式作为其基 践平台的建设，努力构建结构科学、设置合理的教 本思路，这样的训练模式下导致很多的训练内容只 学实践平台，确保为提高教师质量建立良好的硬件